3月23号中午一点，在心理活动室，阳光心理社的核心成员和团委组织部团干进行了一次联谊大PK。心理中心为他们设计了一系列加强熟悉了解，沟通合作的活动，更可贵的是，这次活动是由团委干部主动到心理中心来预约的。
链接：组织部团干觉得成员之间还不是很熟悉，为了便于工作开展，需要沟通更顺畅。因此，3月15号，他们来到心理中心，请心理老师帮忙设计针对他们6人的活动，一次小团体的团辅训练，心理老师当场答应了，并建议他们和阳光心理社的社干来个竞争。在竞争面前，会更有利于小组的团结和合作。
我们一起来看看他们的活动吧！
环节一，个性名片设计：相互熟悉了解。向别人推荐自己，正面写你的座右铭或团队期望，背面写至少5条个人信息，可以具体的，也可以抽象的，含蓄的，但要求是个性化的。
制作个性名片
小组名片分享
环节二，创意回答：锻炼幽默思维，激发创造力；活跃现场，进一步加强了解。
问题诸如（1）我在什么时候，感觉自己最好看？（2）我在什么时候，感觉自己像企鹅？
创意问答：刚洗完澡的我最美
笑煞我也：看到何姗姗吃饭之后，最像企鹅。。。
环节三，多元排队：非言语沟通，默契，合作，反应
按高矮，鞋码，手的大小，出生月日，家离学校的远近（由近到远）
排队过程中不能讲话，忍住，忍住，看我手势
看哪队最快，排好了全体举手示意！
家住合泰，咋跑到那个后面去了，不要光图“快”哈
环节四，同舟共济：团结协作，面临困难的挑战
一张报纸，6个人，对折4次，看我们挑战！
老师，看我们，汪洋大海，同舟共济
从加强相互熟悉和了解的“个性名片设计”，到促进进一步了解的“创意回答”，再到考验非言语沟通力和默契的“多元排队”，最后是面临困难和挑战的“同舟共济”，同学们觉得此行收获不小。心理社的社干反思道：和团委干部相比，我们有优势，也有自己的不足，比如团队内部配合得默契还不够，相互之间的了解还不多。在以后的活动中，一定要多加强联系和沟通。
事后，我们也向团委潘书记报告了这一活动，潘书记首先非常肯定学生干部主动联系心理中心解决实际问题的这种创造性工作的行为，对心理中心表示感谢，也希望下次心理中心能够为所有的团委干部，干事策划一次类似的加强沟通和了解，增强凝聚力和创造力的活动。
同一天下午，心理中心进行了心理电影《阿甘正传》展播。本周，体育组杨金波老师也打电话到心理中心给即将赴长沙参加体育高考的学生预约咨询，商讨缓解体育生考前焦虑问题。
心理电影赏析：感悟阿甘的善良，勇气和执着
负责心理健康教育工作的刘立红主任强调，对于学生和老师们的每一次请求，我们心理中心一定要认真对待，精心准备，做好服务支持工作。
心理中心感受到了来自同学们和领导老师们的关爱和信任。未来的日子，心理中心将更好的秉承“以发展和预防为主，以干预和矫正为辅”，“全员育心，全面育心，全程育心”的原则，以“引导学生接纳自己，感受幸福；创设平台，激发学生潜能；构建未来的乐观态度，最终形成积极向上的心理品质”为心育目标，更竭诚的为同学们和老师服务，一起创造幸福生活。
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