采访株洲市课堂改革十大人物易爱平老师（株洲市第十八中学）

在新课改的路上执着前行

采访：宋晓熙

问：课改的实质是什么？

易爱平老师：课程改革是教育改革的核心，其实质就是教育的价值取向和追求问题。开展好课程改革关键在于有什么样的教育价值观。怎样正确地看待教育，看待学生，看待教师，这是我们现代教师最需要的核心教育理念。如果把它浓缩为一句话，那就是：为了每位学生的终身发展，培育人的可持续发展的潜能和惯性。我的理解就是：课程要着眼于学生的发展；要面向每一位学生；要关注学生全面、和谐的发展。

问：您平时上课一般采用什么形式来组织教学？

易爱平老师：在平常的教学中，我经常利用小组合作探究学习这种方式来组织课堂教学。合作学习对于培养学生的解决问题的能力和创新思维非常有效。

问：您如何分组，如何操作？

易爱平老师：首先，我布置好学习任务，给学生充足的时间，学会独立思考，通过自己努力解决可以解决的问题。第二，小组内成员间的讨论与交流。小组成员人人参与，积极讨论，相互帮助，共同发展，形成小组内部的共识。第三，组与组之间的合作交流。在学生形成每个小组的共识之后，我就让各小组发表自己的见解，或让各小组把自己的成果在黑板上进行展示，如果有不同的意见时，鼓励全班学生发表自己的看法，或让学生到黑板上改进答案，然后针对出现的差异，在全班展开辩论，尽量让不同的学生表达自己的观点和理由，争取学生解决问题。

问：教学中要体现老师的教，刚才老师您讲到的只是学生的自主学习，您是怎样体现自己，发挥自己作用的？

易爱平老师：自己着力于精讲。对于学生感到困惑以及特别需要强调的地方，我用最精炼的语言，直中问题的关键。还有一个讲的法宝就是：对小组的做出评价。这是一个不容忽视的步骤。评价对于学生学习积极性的保持是非常关键的。在很多的课堂实践中，我发现学生都非常渴望得到别人的肯定和诚恳的建议，更需要的是同学间的尊重和老师的建议。所以，在每一次合作学习之后，我都会组织学生对每个小组的表现作出评价，当然也会给出自己的建议和评价。

问：您说对小组的评价很重要，您有不有对每个学生每堂课进行评价呢？

易爱平老师：有！我的对单个学生的评价更关注发展的过程，给学生提供表现自己的种种机会，通过评价形成自我教育、自我进步的能力。例如： 在关注学生参与课堂的表现方面，我就制定一个学生成长档案。

课堂成长记录档案

问：在您小组合作学习中您的感受是什么？

易爱平老师：在小组合作学习的过程中，我的深刻体会就是贵在意识和坚持。要舍得放手，相信学生的自我解决问题的能力，克服心理上的担忧，敏锐发现合作中不能解决的问题，把握课堂的精彩讲解。其次，要坚持。不能为了完成教学任务，缩短思考和交流时间，回到自己主宰课堂的老路。经过长期的实践和坚持，通过小组合作的授课形式，学生们变得学习主动，学会了合作，沟通，赏识，善于思考，英语课堂焕发出生机和活力。