亲爱的高一新同学：
    首先祝贺你们经过拼搏奋斗，光荣地成为了湖南省第一批普通高中特色实验学校——株洲市十八中学的一员，即将开始人生又一段崭新的旅程！
    风景优美的校园环境，勤奋敬业的师资队伍，浓厚和谐的育人氛围，日益进步的教学成绩，这一切都让我们充满了希望，但是同学们，你们知道吗？进入高中，意味着你们在逐渐长大和成熟，同时也面临更为繁重的学习任务；进入高中，意味着初中阶段的圆满结束，更意味着新的挑战和激烈竞争的开始。
   
    一、关于初高中成绩分化的原因分析：

    高中与初中比较，无论是课程设置、授课方法，还是教育、管理等方面均有较大差别。高中课程知识量大、难度大、综合性强、系统性强。相当多的初中毕业生升入高中后，无法适应，也许昨天还是佼佼者，今天就落于人后，少数学生甚至对学习失去了信心。究其原因，主要有以下几点：

    1、环境和心理的变化。
   对高一新生不讲，环境可以说是全新的，新教材、新同学、新老师、新集体……学生有一个由陌生到熟悉的适应过程。另外，经过紧张的中考复习，考取了自已理想的高中，有些学生产生“松口气”想法，入学后无紧迫感。也有些学生有畏惧心理，你们或许在入学前，就耳闻高中很难学，一开始就处于怵头无趣的被动局面。以上这些因素都严重影响高一新生的学习质量。
    2、初高中教材梯度过大。
    首先，初中教材内容通俗具体，题型少而简单；而高中内容抽象，注重理论分析，这与初中相比增加了难度。此外，内容也多，每节课容量大于初中。这些都是高一成绩大面积下降的客观原因。
    其次，由于近几年教材内容的调整，虽然初高中教材都降低了难度，但初中降低的幅度大，而高中由于受高考的限制，教师都不敢降低难度，造成了高中实际难度没有降低。因此，从一定意义上讲，调整后的教材不仅没有缩小初高中的教材内容的难度差距，反而加大了。
    3、课时的变化。
    在初中，由于内容少，简单，因此，课容量小，进度慢，课时较充足，对重难点内容均有充足时间反复强调，对各类习题的解法，教师有时间进行举例示范，学生也有足够时间进行巩固。而到高中，知识点增多，灵活性加大，课时相对减少，课容量增大，进度加快，对重难点内容没有更多的时间强调，对各类型题也不可能讲全讲细和巩固强化。这也使高一新生开始不适应高中学习而影响成绩的提高。
    4、高一新生普遍不适应高中教师的教学方法。
    初中知识较简单，教师重视直观、形象教学。为了提高合格率，不少初中教师把题型分类，让学生死记解题方法和步骤。而高中教师在授课时强调思想和方法，注重举一反三，注重归纳总结。初、高中教师教学方法上的巨大差距，至使高中新生普遍适应不了高中教师的教学方法。

    5、高一学生的学习方法不适应高中学习。
    高一学生在初中三年已形成了固定的学习方法和学习习惯。上课注意听讲，尽力完成老师布置的作业，虽然是个好习惯，但课堂上满足于听，没有做笔记的习惯，缺乏积极思维；遇到难题不是动脑子思考，而是希望老师讲解整个解题过程；不会科学的按排时间，缺乏自学、看书的能力，这种被动的学习方法，不适应高中阶段的正常学习。

 

 

　　另一方面，这几年中考试题相对简单，不少学生压力减轻、学习态度不踏实，"初一、初二时玩着过，到了初三才收心复习"，有的学生甚至到初三下学期后才开始突击复习，以投机取巧的方式来谋求一时的好成绩。

　　升上高中后，不少学生仍然抱着初中印象里的"初中拼一下，轻轻松松就进了实验班"的想法来面对高中学习，想着进入高中先放松一下，等高三再开始拼大学。过于自信的心态，导致学生升到高中后因为不踏实学习而无法适应。

同时，也不要把高中难度夸大，还没真正接触到高中教学就产生惧怕心理。带着固有印象升到高中后，这部分学生一到考试就慌乱不已。

 

    2、立志是学习动力的源泉。
    “志”，在字典上注释为“意向，要有所作为的决心”。古往今来，不管是帝王将相、开国元勋，还是赫赫有名的政治家、军事家、思想家、科学家，他们从小都立有一个远大的志向，也就是这个志向，支持着他们不断进取，不断奋斗。一个人的志向越远大，他的上进心就越强，求知欲就越烈，而奋斗也就更为努力。伟大的毅力只为伟大的目标而产生。高昂的志气，代表了一个人的生命动力，体现了一个人的灵魂。志向，对奋发的人来说，是动力；对迷茫的人来说，是指路标；对失败的人来说，是鞭策，它每时每刻都在提醒人们，加把油，胜利就在前方。　只有那些立志高远、自强不息、奋力拼搏的人，才能在自己的人生旅途中把一个个问号变成感叹号，最后画上一个圆满的句号。

　

 

    课前自主预习：① 通览教材和学案，理解所学章节的基本内容和思路，并形成知识结构图。② 自学时如发现有关知识掌握不好，则查阅和补习相关知识。③ 在阅读教材和使用学案过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，自己先试着解决，实在不能解决，在听课时要特别注意。④ 做好自学笔记。自学的结果要认真记在自学笔记或者学案上。自学笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课着重解决的问题。在学习过程中，我们应当注重知识归纳能力的培养，籍此形成较为系统的知识网络并进行学科知识的高级迁移，从而实现自主学习的目标。

    课堂自主思考：课堂，是学习的主阵地，也是师生交流的主阵地，要想学习效率最大化，必须牢牢抓住课堂上的每一分钟。课堂上要保持高度的注意力，领会知识、记录要点，同时也要积极思考，勇于表达自己的观点。

    课后自主反思：注重整理、反思每学科的笔记。每天要将上课的笔记草稿进行整合，理清理顺老师所讲的只是要点和解题思路、方法技巧，使之成为系统的知识点，对还不熟悉还没理会的知识点要赶紧消化吸收，绝不能拖延。不仅仅翻阅当天的笔记，还要翻阅前一阵所学的内容，时时巩固。

 

    古人说：“独学而无友，孤陋而寡闻。”合作探究学习是指课堂教学中以小组学习为主要组织形式，围绕一个问题或学习任务，组内进行分工，在合作探究中共同学习。合作探究学习旨在解决个体无法解决的疑难，以促进师生间、学生间的人际交往，培养学生合作精神、团队意识和集体观念，培养学生的竞争意识与竞争能力。

    合作探究首先要让学生有一种角色意识，即让学生能意识到“我”与他人，尤其是与老师是平等的学习者。并且明确自己在完成共同任务中所要承担的责任，“我”也许是一个积极的发言者，用流畅的语言清晰地表达自己的观点；“我”也许是一个细致的倾听者，学习他人的智慧，增进自己的才能；“我”也许是一个自信的展示者，勇敢地走上讲台，板书自己的学习成果；“我”也许是一个智慧的评价者，学会真诚地欣赏他人，也学会坦诚地提出自己的建议。

 

    亲爱的同学们，在今后的一段时期里，我们将共同为追求理想而努力。你们心中的梦想，就是我们心头的一份责任。请相信，学校能成为你们实现梦想的摇篮。因为，在你们不懈的奋斗历程中，有我们与你们同行，用真诚的爱心和出色的智慧，引导和帮助你们到达理想的彼岸。我们不仅要帮助你们在升学的竞争中获取更多的机会，同时，还将与你们一起，用更开阔的视野去探索丰富的世界，用更博大的胸怀去理解人生的意义。我们希望能看到，三年以后，你们收获的不仅仅是一张张高考录取通知书，更重要的收获是充满激情、充满自信、充满智慧的人生经历。你们不仅带着知识和技能，也带着强健的体魄和健全的人格走出校门，走向更为宽广丰富的明日世界。

 

 

 

教研科

高一级部

2011-9-1