株洲市教育局赴上海挂职锻炼心得

株洲市第十八中学彭泽波感悟之十三

它山之石可以攻玉

——上海育才中学的震撼

来到闵行、来到上海交大二附中近一个月后，最初的视觉上的强烈冲击和情感上的强烈震撼、激动在慢慢消淡，我明白自己已经完全溶入到这个集体中了。在我们的挂职锻炼学习即将结束之际，不曾想又经历了一次更深的冲击与震撼。在朋友的帮助下，第一次亲密接触了上海的精品教育——育才中学。

上海市育才中学由英籍犹太人埃丽斯.嘉道理始创于1901年，50年代初上海市人民政府首批命名为市重点中学，由著名教育家段力佩先生出任校长。学校重视学生的主体作用，长期坚持教育改革。1998年迁建新址上海市嘉定区马陆镇沪宜公路2001号）后，发展成为现代化寄宿制的高级中学，学校占地270亩，总建筑面积8.8万平方米，绿化面积10万平方米，于2005年成为上海市首批实验性示范性学校。一百年来，以高质量的教学水平蜚声海内外，为社会培养了大量人才。

从挂职学校到育才中学坐地铁二个小时，我们两个半小时才到。不过进校门，门卫服务很周到，登记后就让通行，育才中学给我的第一眼就是这样的让人感到温暖、亲切、细致入微。

学校办学各具特色，从校名就可略知一二。进校门，育才初级中学的校训为“自治自理，自学自创，自觉体锻”。门口是学校标志建筑，旁边的老师让我猜，看上去像鸽子又像火炬，老师笑而不答：“你自己看像什么就是什么，这是我们学生的设计创意。以前市里在设计南浦大桥的时候，曾经向全市征集建设方案，最后采纳了我们一位学生的设计构想，这也是他从螺丝姑娘中得到的启示。

在育才中学，你会对“校园文化”有更深刻的理解。这里的一事一物、一草一木、一厨一窗、一帖一画都体现着大境人的精思与妙想。就连墙上的每一幅标语的内容都是经过精挑细选的；教室的门上都有同学们别具一格、精心设计的班徽；专门的宣传学校办学思想、学生培养目标、学生行为规范的“主阵地”。大门口的橱窗、段力佩老校长的雕塑等，让人一进校园就感到有一股浓郁的文化氛围扑面而来。精选宣传用语。没有看到行政的、命令式的、禁止性的语言，而是提示式的，温馨的用语，体现了充分尊重学生的个性，以人为本的办学思想。段力佩老校长曾经说过：“要充分尊重学生的个性”，这些标语就是更好的体现。

在上海学习期间，走访了十多所学校，每一所学校，我都感受到一种高品位的文化享受，我深深感到浓郁的校园文化是上海市所有学校的共性，学校的“一砖一瓦都会发言，一草一木都会说话”的花园式育人环境，真正是“小校园、大文化”。这些学校在建设与发展的过程中，重视的不仅是现代化校舍和教育设施的建设，更重要的是独特校园文化的建设。校园文化和办学传统使这些学校处处都有教育功能，时时都有教育机会。这一方面为学校实施素质教育增添了丰富的内涵，反映出学校“以人为本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出学校教育工作的层次性、科学性和长效性。具有深厚历史底蕴、充满人文精神和科学色彩的校园文化，为培育高素质人才提供了“肥沃土壤”，展示了当地校园建设特有的风采。

学生行为规范养成训练好，师生举止文雅，素质高，令人印象深刻。这是我们进入育才最先感受到的，最为明显的深刻的印像。学生绝大多数都主动和外来人员打招呼、问好。走廊上遇到陌生人，师生们会主动站在路旁边，为你让路，等你走后他们才走。公共场所说话声音尽量控制到不影响别人。都是无烟学校，办公室里看不到一个教师抽烟，要抽烟都是到抽烟室或偏辟的过道。地上纸屑、垃圾谁遇到谁捡，从学生到校长都是如此。

所有的活动都是由学生来完成，升旗仪式、做早操、拳操展示。先是各班组织学生在教室走廊站好纵队，然后在音乐声中有序进场——体育教师整队——旗手出旗、升旗、奏国歌——学生代表作国旗下的讲话——做早操——整队后各班在音乐声中有序退场。整个过程秩序井然，加上服装整齐，令人耳目一新。其实早操及进出场的训练，这就是最好的行为规范训练，能做好这四点，这个学校的学生的行为规范养成训练就已经过关了。人们常说细节决定成败，但我还要说细节张显个性，细节显示素质，细节影射品德，上海师生的品行给我们留下了深刻的印像，育才中学不愧为上海市学生行为规范示范学校。

课堂改革走在前沿是育才中学闻名的主要原因。在跟教科室主任李元的访谈中，他一直在强调，育才的新一轮发展规划是要将学校建设成一所具有现代化、国际化特征的学习型学校和国家级实验性、示范性高中。育才一直在做创新工作，主要是要想做成精英教育，尝试在全国首先突破。坚持“以学生发展为本”，培养品德优良、基础知识宽广而扎实，富于创新精神和个性特长、身心健康，具有优秀公民基本素质，具有终身学习和可持续发展能力并兼有民族意识和国际意识的优秀高中毕业生，为造就专门人才和创新人才奠定坚实的基础。学校实行大班教学、小班教学相结合的授课制度，打乱行政班级的界限，探索学生多元能力的培养途径和评价管理。开齐开足校本课程，对优秀学生实行免修制度，成立了段力佩学院，鼓励学有余力的学生进行自学并配备导师们进行单独辅导。

接着我们与教务科的沈毅科长进行了交谈，他说上海人的学习精神是值得我们称道的。育才初中行政会上第一个内容就是由干部按事先的日程安排轮流主讲《卡耐基人际关系学》（每人一本），一学期下来后，一本厚厚的卡耐基人际关系的内容全体干部都学完了。上海教师学习的劲头让我啧啧称赞。我有幸参加了几场报告，受益匪浅。华东师大六十周年校庆举行了一系列活动，组织了一批名校长教育思想研讨会，一般都是三个小时，教师们都是认真地听，认真地做好录相和笔记，没有一个退场，很少有人讲话。上海人有终生学习的意识，是真正的学习型社会。学习是创新的基础，学习是解放思想，更新观念的前提。

观摩和考察结束了，但这一天带给我的冲击是巨大的，带给我的思考也是深刻的。这种强烈的冲击感给我有震撼的感觉，让我久久回味、难以忘却。二期课改的精神不但体现在育才中学的“规划”中，更重要的是已深入到育才教师执教的每堂课中，这才是二期课改精神的真正落实。