前一段时间我有幸参与了全国高中信息技术优质课展评活动，在大家的关心和帮助下，取得了基本功全国第五、优质课全国特等奖的殊荣，本次参赛课例也已经收入优秀课例光盘并正式出版发行，在此特别感谢我的两位指导老师：市教研员谢良军老师和学科带头人张葵老师。通过这次参赛的过程，真的让我有了很多感受，我想与大家一同分享。
感受之一：丰富知识底蕴，相信厚积而薄发
第一场理论考试，简答题部分
1．新课导入（教学情境创设）的目的是什么？需要注意哪些问题（可结合实例说明）？
2．请分别说明光学三基色、颜料三原色是什么颜色，三种颜色两两组合又是什么颜色? 从颜色混合原理上讲，光学三原色和颜料三原色的主要区别在哪里？
其中第一题还算是意料之中，第二题就让我傻了眼。这从何答起，此时此刻，我是多么的需要自己拥有丰富的知识，我感受到“尽收眼底到用时方恨少”的尴尬。我如梦初醒，不禁感叹：活到老，学到老，学无止境的真正含义。只有拥有了足够的知识储备，才能担当教师这一神圣职责。所以在以后的日子里，我要更加努力学习学科专业知识，理所应当成为我一种长期不懈的追求。也只有做到这点，才能不负“学高为师”这句古话。
感受之二：提升教学理念，指导教学实践
回首参赛历程，自己受益最大的就是改变了自己的一些教学观念。尤其是明确了教学的核心就是让学生充分的去体验和感知，让学生在一系列的活动中获得直接的感性经验，使知识接受达到一种水到渠成的境界。而不能只关注学生是否记住了一种概念、定义或者是一种结果。
我想我们的课堂教学都应以学生的活动为主线，让学生体验到学习的乐趣，使课堂教学变得不再枯燥乏味，以启发性的数学活动促进学生用眼观察，动脑思考，动手操作的能力，会收到意想不到的教学效果。
感受之三：塑造人格魅力，做学生喜欢的老师
做一个孩子喜欢的老师一直是我的夙愿。但是我也深知愿望是美好的，现实是残酷的。我也做了深刻的思考，如何完善自己，塑造高尚人格，让自身的人格魅力在教育实践中散发光芒呢？
俄国教育家乌申斯基认为：“只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格。”教师的人格魅力是由其理想信念、学识水平、知识能力、个性情趣、品德修养等综合素质熔铸而成，是吸引学生的主要源泉。
“路漫漫其而修远兮”，教学之路还很长，我将继续通过各种学习的途径：观看名师讲堂，学习优秀教学设计和先进的教学理念，掌握教学的艺术。希望经过自己不懈的努力，真正成为一名受学生欢迎的智慧型老师，逐步形成自己的人格魅力。
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