12月19日晚上，学生科在欧校长的组织和领导下，成立了以欧校长为组长的德育论文评审小组。其他八位评委分别是学生科饶鹤龄科长、欧阳九生副科长、丁俊副科长、宣传科宋晓熙科长、党政办刘文辉副科长、德育骨干班主任贾小红老师、市名工作室刘立红老师、心理中心刘赛花老师，优秀老班主任代表吴英姿老师。评委分两组对德育论文和德育短语、短论进行了认真的评比，结果如下：
一等奖：
彭咏莲 《不能改变你却慢慢影响你》
优点：文章以自己的亲身经历、内心感悟倾诉了爱的理念，虽然是一名新班主任，但在“培育学生健全人格，实现学生快乐发展”方面，一直都积极探索，引导，多方位对学生进行责任品质教育、大爱情怀教育、意志品质教育、独立精神教育、社会适应教育及情绪控制教育，并取得了一定的成效。
贾小红 《特别的爱给特别的你——对班上一个自闭症孩子关爱的案例记录》
优点：文章充分体现了班主任工作中“爱”的理念，文章框架很好。为了帮助班上一名患自闭症的同学尽快走出来，进行了很多理论研究学习，并和班委会共同制定了一系列的方案。通过1、创设宽容、和谐的班级环境。2、不区别对待，建立常态的教育环境。3、增加与其他同学的交往体验。4、积极进行心理辅导等方式，这名患自闭症的学生现在已经能很好的融入班集体，与同学之间很和睦，快乐的成长着。
胡耀芳 《中学生的人格偏差及纠偏对策》
优点： 文章通过我市某校一初中学生因违纪扣分，被班主任批评后，便离家出走，造成悲剧这一案例。分析该学生是一名典型的人格不健全，处理问题易走极端。由此拓展到对当代中学生人格现状进行了分析，明确了中学生健全人格应达到的目标，并就如何对中学生健全人格教育方面提出了自己的6条对策，很有借鉴意义。
唐玲 《为心灵“护航”，为成长“扬帆”——优秀学生的逆商培养案例研究》
优点：文章通过对本班一名成绩非常优秀的女生背景分析：幼年丧父，家境贫寒，母亲改嫁，与外婆相依为命。根据该女生的特性，尤其是逆商较低。针对这一现状，班主任想方设法，全方位提升该生逆商。措施得当，用心良苦，有导向性。
夏振雄 《拔河比赛之前……拔河比赛之后……》
优点：文章通过对班上一场拔河比赛前后详细的描述，显示了班主任是一位观察力强、对学生心理揣摩很到位，并能够积极引导，调动学生的积极性，最大可能挖掘学生的潜能，培育学生良好的品质。尤其就拔河这件事，谈到了培养班级凝聚力的五条对策，很有实效性。
罗志强 《真爱伴学生破茧成蝶——高三班主任工作经验点滴》
优点：文章中作者根据自己担任高三艺术班主任的体会，谈到了艺术生外出集训回来后，班主任如何更好的做好学生的思想工作、搞好班级的稳定工作、抓好班上的学风建设？作者以自己的亲身经历，从真爱温暖学生、以班风促进学风、抓心理稳定学生、多与任课老师交流、以榜样激励学生五个方面谈到自己所做所感，文章中充分透露出班主任对学生浓浓的爱意和当班主任的一种自豪感。
胡甘雨 《快乐着你的快乐——我与快乐德育同行》
优点：文章中作者对快乐德育进行了很好的探索，并不断地付诸实践，从快乐创新、快乐服从、快乐成长、快乐参与、快乐发展、快乐感受六个方面谈到了自己的一些具体做法及所悟。案例生动，非常感人。尤其一些理念较好，如1、在在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。2、海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人。
龙薇 《健全人格，快乐发展》
优点：为了建立一个凝聚力强、和谐美好快乐的班集体，作者通过建立并完善班级制度，自主管理、关注每一个学生，不让每一个学生掉队，着力培养学生成为有情商、有感恩心、有班级责任心、有进取心、有吃苦耐劳、坚忍精神的“五有”新人。做法具体详实，有一定的借鉴性。
二等奖
程志荣 《浅谈班主任工作的几点感悟——青年班主任的所感所悟》
周志雄 《班主任的“八年之痒”》
何志文 《用爱开拓学生前进的光明大道》
吴好勤 〈浅谈中学生的健全人格〉
彭方晴 〈积极的心态 快乐的根源〉
罗婷 〈从点滴做起，关注学生的成长〉
刘建红 〈让班级充满爱〉
郭纪要 〈如何迎接联考归来的专业生〉
《关爱、理解、严格〉
李果盈 〈加强心理健康教育，促进学生人格健全〉
张建湘 〈在快乐体验中健全人格〉
李坚平 〈“责任”重于泰山——浅谈高中生责任意识的培养〉
胡小平 〈快乐德育、营造和谐班级氛围〉
刘雪枚 〈班主任之初体验〉
周丽 〈当个智慧班主任〉
张青 〈让学生学会尊重与包容〉
田玉姣 〈拓展训练给班主任工作带来的感悟〉
史启友 〈个案记录：一个偏执型人格学生的转变〉
孙金花 〈谈和谐师生关系的构建〉
陈欢 〈城门失火，别殃及池鱼——离异家庭的孩子的班级教育问题〉
谭建民 〈加强学生心理教育，促进人格健康发展——有感于株洲某中学学生出走死亡事
件〉
夏涛 〈用周密的计划来塑造学生的灵魂，健全学生的人格〉
曹良瑞 〈让微笑成为班级管理的常态〉
匡金鹏 〈高中学生叛逆心理怎么办〉
李翠英 〈构建快乐的班集体 培养学生健全的人格〉
杨飞雪 〈心中装满学生是一种幸福〉
杨国强 〈走出困惑沼泽 享受快乐阳光〉
赵宏 〈以优点促成长 以尊重换自重——班主任后进生转化工作中的实例〉
江孝平 〈学会做人是培养学生健全人格的核心〉
任珍珍 〈在劳动中培养学生的责任心〉
石成超 〈班主任的言与行〉
三等奖
易剑 〈学生管理之我见〉
唐社生 〈从“孝敬父母”到“大爱情怀”〉
杨志龙 〈实践快乐德育 打造健全人格〉
易洁 〈培养学生的责任心〉
宾群英 〈爱，是班主任工作的灵魂〉
刘向东 〈充分发挥共青团的先锋模范作用〉
优秀短语短论
用真爱和赏识凝铸积极向上的班风学风——罗志强
借口是一种自我欺骗，它像恶魔一样阻碍着你充满希望的大道——胡小平
教育的愿望不应该只是教师对学生的美好设想，我们更应该想一想孩子们内心真实的成长愿望——贾小红
处在班主任的位置，就在这个位置上寻找意义——张青
用挑剔的眼光看待班级和学生，一切都是满目疮痍，尝试用欣赏的眼光看待，你会发现班级的美好，学生的可爱——龙薇
人心齐，泰山移，共建班级大家庭——夏振雄
让学生知道，以高尚、乐观的态度去看待生活，我们就会生活在高尚、乐观的生活中——何志文
我爱我的学生，无论成绩的好坏，品行的优劣，教师对学生的爱不能具有选择性，否则，爱对于某些学生而言就是灾难——孙金花
只教育一个人的知性，而不培养其德性，就是为社会增添一份危险——吴好勤
以优点促成长，以尊重换自重——赵宏
快乐是德育的灵魂，体验是关键——杨国强
海宽不如心宽，地厚不如德厚，要成才先成人——胡甘雨
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