223班班主任彭咏莲老师在2011德育年会上经验分享
——浅议健全人格教育的几点做法
开学初，学生给我发来这样的短信：虽然只有短短的几十来天，我已被您折服，让我爱上你和你的一切（包括政治）吧！两个星期以前，我曾经抱怨过为什么要换班主任，但是现在，我很庆幸您当了我们的班主任，我真的很喜欢您，您的严厉让我们班有了一个新的面貌，您的自信和强烈的责任心让我有了一份考大学的信心。虽然你还只接手我们两周，但是我真的觉得你很靠谱，我百分之两百信任您！现在，我印象最为深刻的两句话是“彭老师，我有事情要和你商量”；“老师你来画室罗，我这样做可以吗？” 每每想起这样的言语，我就觉得他们是需要我的，心理能得到极大的满足。
今年，我临时受命担任高三223班的班主任。我班是美术专业班，学生学习基础和行为习惯较差。我就从培养日常行为规范和班级集体荣誉感开始，让他们有责任地生活，充满信心地学习。在这不长的时间里，我和学生形成了深厚的感情。自此，我也更深深知道潜移默化地对学生进行健全人格教育的意义。
一、用恰当的激励培植学生积极的情感，引导学生情绪自控，战胜自我。
有良好情绪的人积极乐观向上，能和周围的人或事和谐相处。可当情绪“不妙”时，就容易悲观、失望、沉默、或急躁，常为一点小事大发脾气，甚至有攻击性行为、言语失调、难以自制而影响学习生活。对于学生来说，告别童稚，长大成人，学会情绪管理，这更是一个漫长却重要的过程。
223班虽然只有10个男生，却“个个都是反骨头”，从我一接手时科任老师就这么跟我形容。所以一开始，我就通过表扬和批评相结合的方法从狠抓情绪自控教育着手。我班一女生罗某，从高一至今每个月都要固定请三天假，年年月月都如此。我找来她家长一起做她的思想工作：说明高三尤其最后100天是创造奇迹的阶段，用100天战胜自己，让自己的一切改变。今天，我们以别人为榜样；明天，我们将成为别人的榜样，成为老师最骄傲的学子，成为父母最争气的孩子……事后罗某再也没有请假了。我于是利用这个契机教育全班，“哪个男生有比女生更大的困难不能战胜？与天斗、与地斗、与人斗，尤其与自己斗，战胜自己更是其乐无穷， 你是自己情绪的主宰者还是放纵者，全看你自己”，大家都不做声了，我知道，此时无声胜有声，我的教育预期效果已经达到。
二、在关爱中指导学生与人交往，引导学生和谐人际关系以适应社会。
有一次，在我班的自习课上，团支书陈某因维护课堂纪律与翁某发生口角，后来陈干脆给了翁一记耳光，翁当时没有还手，而是大声嚷嚷要从六楼跳下来。再加上陈是郊区学生，翁则来自醴陵，翁就扬言发誓再不跟株洲人讲话，连我找她谈话，她都搬着凳子屁股对着我这个“株洲人”。经过了解，翁就是想证明一下我会不会舍得打骂陈（被她认为是“我这个自己最喜欢的学生” ）。后来一见我只是批评陈，并要其当着班上同学向她道歉，她就一定要亲自把耳光煽回去，然后再跳楼自杀。情绪非常激动，晚饭也不吃。班主任、其他课任老师、年级组长、寝室同学做工作都做不通，此时已经是傍晚七点多了，但翁还是气鼓鼓的，仍提出无理要求。下午陈当着全班向翁敬礼道歉，翁不接受。晚自习前，我要学生给翁打了饭，她不吃。直到九点多，我在教室窗外看到她委屈的样子也很心疼，于是我弄了一个蛋炒饭，喊翁到办公室吃。这时，翁的心理防线终于撤下来，把一肚子苦水全掏了出来，在我面前痛哭流涕。我知道她感动了，原来老师还是很关心她。
家庭的娇纵惯养造就了孩子的自私和脆弱，有了毛病不能批评，一出问题就把一切责任都推到别人身上；不知忏悔、不知感恩、不知体谅、不懂换位思考。后来结合翁陈事件，我在班上利用主题班会设置情境，让他们品位人生的酸甜苦辣，学会宽容，知恩图报，退一步海阔天空，让学生明白“不是要社会适应我们，而是我们必须去适应社会。我们要学做绅士、学做淑女、学做君子，才可能给自己带来“人缘”，给他人增添快乐而不是送去芥蒂或烦恼。此后大家的心胸开始开朗起来，班上再没有发生任何大纠纷，老师们也夸我班的学生很有礼貌，师生关系和谐。
三 、正确对待成绩与压力，引导学生树立大爱情怀培育坚强意志。
我经常跟我的学生讲，人生不如意之事十有八九，压力无处不在，无人不有，关键是如何正确正待。我们专业生，从长时间艰苦的专业培训到后期忙碌而紧张的文化复习，需要有战胜困难和不良情绪的勇气和意志力，更要有互相帮助和关心他人的博爱情怀。
想想第三届全国道德模范董敏，在九岁时因为一次比赛而导致高瘫，话都不能说手脚不能动弹。可后来有很多医生都说她做不了的事情而她却做到了，她现在能流利地说话，能唱出动听的歌曲，能娴熟地使用电脑，更难能可贵地是她有一个爱心心理救助队，在汶川地震中担当着“心灵安慰天使”的角色。试想一个残疾人尚可为大家、为社会服务，我们一个正常人的一点困难和挫折又算得了什么呢？之后就有人悄悄告诉我班上最近发生了很多事情：班上自私自利的事情少了，互相指导画画、生活上互相照顾、互相鼓励的事情多了。有沈同学的笑容让家长放心，有彭同学决定在湖南参考并说“文三川可以做到的，我也能做到？”，有陈同学的性格不急也开始有时间观念生怕迟到……
四、 严厉治班，树立权威，引导学生增强责任意识。
班主任是一定要有威信的，要学生从内心佩服你，认同你，然后不知不觉模仿你，你也在潜移默化地影响着他们。刚接班，我就做了几件他们认为“我做不到”的事情，同时也让学生明白“责任”的意义。
寝室里因为一双白色袜子没有挂在规定位置而被扣了分，虽然一共只有6个男生却谁也不承认。在班上很有号召力的寝室长李某斩钉截铁地跟我说：“老师，您别查了，查不出来的！”结果就在三分钟之后我就告诉他查出来了。我在缩小了怀疑范围之后，直接找到王某跟他说：“小问题可以变大，勇于承认错误及时改正就大事化小小事化了，男子汉要敢作敢当，勇于承担责任。”王某一下就承认了并保证及时整改，我当时还变批评为表扬，夸奖他的诚实和担当。是啊，每个人都有自己的责任，班干部的责任、学生的责任、子女的责任、社会公民的责任，充当不同角色的我们需要用自己的实际行动去履行对自己、对父母、对老师、对学校、对他人乃至对整个社会的责任。
人生最初的二十年是决定和影响人一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键时期，而班主任又是影响极其重要的因素。总结自己当班主任的经历，在指导学生“学会学习、学会做人、学会生活”的同时，在培育学生健全人格实现学生快乐发展的过程中，我也积累了成长的经验。人们常说：不能改变环境就适应环境，不能改变别人就改变自己，不能改变事情就改变对事情的态度，而我则要对我的学生说：不能马上改变你却能慢慢影响你！
您的位置：