株洲市第十八中学教学常规及检查制度
（试行）
一、教学常规：
教学是学校的中心工作，教学常规是教学规律的体现，教学常规一般包括：制定教学计划、备课、上课、作业的布置和批改、指导实验、辅导、课外活动、成绩考核评定、教学质量分析、教研活动等，是对教学过程的最基本要求。为优化教学过程，提高教学质量，制定株洲市十八中教学常规。
（一）教学计划
教学计划包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组教学计划、个人教学计划。
l、学校教学计划应在每期开学前一周由教务处制定，教研组计划在开学时由教研组长召开教研组会议讨论后制定，其它计划在开学后两周内完成。
2、备课组计划：
①备课组计划由备课组全体成员根据学科课程标准的要求与教学实际，经集体讨论后由备课组长执笔完成，备课组长为计划执行的具体负责人。
②计划内容包括：教材分析、目标要求、教学进度、集体备课活动的安排、备课组教研活动、学科竞赛活动、研究性学习(或活动课)等等安排，以及主要措施。
③计划制定后，应坚决按计划实施，如遇特殊情况，经备课组集体研究后可作适当调整。
3、教师教学计划：以备课组为单位讨论后由每个教师自行执笔完成，内容包括：教材分析、学生现状分析、教学重点(难点)，教学进度、课外活动以及主要措施等。
以上计划必须一式两份，一份由教研组长审查签字后交教务处备查，一份贴于教研组（备课组）、教案第一页备查，教师教学计划在每期第二周星期五之前交教务处，教研组（备课组）计划于每期第一周星期五之前交教务处。
（二）备课
第一、教案要求。
l、要有分课时教案，内容要求：(1)教学目标；(2)重点、难点；(3)学生能力培养层次及切入点；(4)课型的设计和教法，学法的设计；(5)相关教学媒体的选用(如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等)；(6)教学实施过程：教学精讲和学生精练的主要内容和时间安排，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；(7)作业布置；(8)教学后记，总结本课或单元教学的得失，参加工作不满两年的青年教师必须写好教学后记。
2、教案要逐次写上授课日期、周次、星期、教案总号，缺课必须注明原因，总课时序号按实际授课课时计算，所有教师必须备详案。
3、所有学科必须按节次分课时备课，作文、复习课、习题讲练课、试卷分析课都应写出课时教案，试卷分析课还应附上考试情况分析总结及试卷。
4、教案分为常规教案和课件：
(1)常规教案。新授课必须每课都有常规教案，按上述要求书写。电子版教案如在上课前没有输出成纸质，视作无教案上课。
(2)课件。应根据实际需要运用，要充分考虑学生对信息的处理能力，不能不切实际滥用，在教案中要有课件运用的说明。要求50岁以下的教师借助多媒体教学的课时数达到总课时的1/3以上，但不能以多媒体教学代替所有的课堂教学。
(3)不能用课件代替教案。
5、教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式。查后在末一节处注明检查结果，并盖教务处专用章。教案的质量主要看一堂课的教学目的是否明确，教学设计是否恰当，训练的内容是否落实，是否符合素质教育的要求，依人按科的实际情况给予恰当的评定。“教学程序”在150字以内的不算教案，不许用老教案，不准抄袭未经集体备课的他人的教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。原则上每月由教研组检查一次，每期评选一次优秀教案，给予一定的物质奖励。（说明：凡集体备课的教案，按集体备课要求操作；教龄满5年的教师可写简案，五年以下及新上高三的教师必须写详案）
第二、备课要求
备课的程序应为：个人钻研——集体讨论——修改教案。
1、个人备课。(1)认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；(2)充分考虑学生的认知水平和心理状态；(3)确定每节课的教学目标和教学内容，在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育；(4)确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；(5)编写教案。
2、集体备课。详见《集体备课制度》
3、修改教案。教师应把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出分课时教案，力争做到思想教育、“双基”训练、能力培养的统一，要求明确具体，重点难点把握准确，教学方法的选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际。
（三）上课 上课是实施教学目标，保证教学质量的重要环节。
上课的基本环节包括：组织教学、复习旧课、讲授新课、归纳总结、形成性练习、布置作业等。
课堂教学的具体要求详见《课堂教学纪律要求 》
10、关于自习课、节假日上课：
①年级组安排任课教师认真组织早读和晚自习
②自习课班主任有责任教育好学生，维护好课堂纪律，也可由年级组统一安排科任教师下班辅导。
③节假日的上课、补课，均按平时上课的要求执行。
（四）布置和批改作业
1、作业布置的基本要求：
①针对性强，即紧扣教学内容，有代表性、典型性，利于学生巩固和消化新学知识，并使知识转化为技能。
②作业的数量和难度要适当，根据学生的实际，可分层实施弹性作业，既要有统一的要求，又要照顾不同学习层次学生的需要，对拟布置的学生作业，教师应先做一遍。
③要适度控制课外作业的总量，一般情况，高中每天不超过二个小时。
2、作业批改的基本要求：
①坚持教师批改——课堂讲评——学生订正一一教师检查的批改程序，让学生及时了解自己的学习效果。
②精心批改。作业批改方式可根据实际情况确定，如全批全改，全收部分改（不能少于1/3），当面批改等方式，但作业种类及批改方式需备课组统一。教师批改时要作日期记录，要给予评分或评等级，如有只写一个“查、阅”等不负责任的现象，不算批改。教师要保证在上课前把作业批改好发给学生。作业批改一定要由教师本人批改，如发现让学生代改作业或应付检查让学生突击补做作业，教师突击批改作业的现象，追究此教师的责任。
③认真讲评。作业讲评时应针对学生作业中的普通问题，分析原因，查漏补缺，不能以集体对答案代替作业讲评。
④适时、适度。各科根据教学实际，课后及每一单元后均要布置作业，以利于学生理解，巩固所学知识及培养分析问题、解决问题的能力。布置给学生的作业以中等学生的水平为基础、题量和难易程度适中。具体要求如下：周2课时，每月批改作业不少于2次，周3-5课时，每月批改作业5—10次，语文老师全期布置作文不少于8篇，全期全批全改不少于5篇（不含考试作文，教师要求学生写的周记不能记入作文篇数）数学老师批改作业每月不少于14次。学科基训作为作业的，要逐课批阅。音乐、美术、体育、信息、劳技等书面作业不作要求。（一张8开的试卷可算3次作业，月考试卷除外。）
⑤学生缺交作业、迟交作业，应及时了解情况，并与班主任一起对学生进行教育。提倡教师使用作业登记本，记录每次所布置作业量、学生上交及完成情况、出现的主要问题及补救办法等。
3、教师如进行作业方面的改革实验，必须先写论文或研究报告，经学校教科室批准后方可执行。不允许以任何借口放松作业批改要求。
4、备课组每月检查作业一次，作好记载，备课组长签名以示负责。学校每期普查两次，不得拒绝备课组检查和拒绝教务处普查。
（五）指导实验
理科教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识，培养能力，开拓视野，树立科学研究观的重要手段，是教学工作不可缺少的环节，其基本要求是：
1、教学大纲规定的学生实验都要让学生动手做，不能以讲实验，画实验，看挂图代替，学生的实验报告教师要及时批阅。
2、教材上的演示实验要做好，提倡教师改进、增加演示实验，在可能条件下，把部分演示实验改为学生分组实验，或把某些思考性强的习题改编为实验（演示或学生分组实验）。
3、从高中开始要逐步培养学生自行设计实验的能力，要积极创造条件开放实验室，指导学生课外进行实验。
4、学生实验能力，计入学生的学业成绩。
5、在各级进行的实验教学工作检查中如出现未完成应做实验情况者，。追究有关教师的责任。
（六）辅导
可分为竞赛辅导、学习有困难学生辅导、兴趣小组活动、举办科学讲座、个别答疑辅导等。每个教师都应有参与开发、实施校本课程能力，具有带好一个辅导小组及竞赛辅导的能力。
1、竞赛辅导。做到内容资料落实，时间地点落实，计划具体，组织健全，能吸引所辅导的学生，保证学生的学科能力和相应的学习能力有较大提高。要争取出成绩、出人才，争取在市、省、全国的竞赛中获奖。
2、兴趣小组辅导。能够激发学生学习积极性，培养兴趣、发展爱好，在实践过程中，形成技能与特长。兴趣小组活动形式不拘泥于课堂教学模式。活动成果要妥善保存。
3、学习有困难学生辅导及个别答疑辅导。这是帮助学生特别是暂有困难的学生提高学习成绩的方法之一，要以极大的热情，关心爱护的态度去释疑解难、查漏补缺，注重学法指导，使所有学生都能“双基”过关。要做到不厌其烦，诲人不倦。
4、举办科学讲座，办好学科园地。能够向学生介绍学科学习思维方法、介绍学科发展史，拓宽学生视野，积极认真高质量地出好学科园地。
5、按学校要求指导学生开展好研究性学习。
（七）成绩考核评定
1、控制考核次数。政治、语文、数学、物理、化学、外语、历史、地理、生物九门学科每学期期中、期末两次考试，其他学科期末考试一次或根据平时考查评定成绩。承担会考、高考任务的学科及年级可依据实际情况组织月考。
2、认真命题、组考、阅卷、保证质量。教师要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的基础应用能力、注意试题效度、信度和区分度，防止出“偏、怪、难”题。按7：2：l的比例，即基础题占70％，小综合题占20％，难度较大的题占10％，基础题是指对所学主干知识不设陷阱地出题，直接考核学生对知识的掌握理解水平。交叉组织命题，统一阅卷，并以年级为单位将考试成绩上报教务处。
3、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，外语听力、口试和笔试相结合，理科教学要考查学生动手做实验的能力。
4、成绩评定一般采用百分制，学期期评成绩的评定，应严格按5：3：2进行评定，即期末考试成绩占50％，期中考试成绩占30％，平时成绩(含小考、课堂提问、作业、实验及平时表现等)占20％，会考成绩就是毕业成绩。
5、对明显失效的考试，学校应追究相关人员责任。
（八）教学质量分析
教学质量分析是改进教学的重要参考资料，任课教师对所教学科的教学质量分析应包括以下两方面。
1、试题分析：应包括试题的题型，知识覆盖面，试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。
2、学生学业成绩分析：成绩分析应从定性和定量两个方面进行。定量分析“二率”(即优秀率、合格率)和“三项平均分”[即班平均分、优生平均分(前10名)、差生平均分(后10名) ]，这是反映学生成绩的基本数据。教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的了解情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出全期教学工作总结并按时上交教务处。
（九）教研活动
1 教研活动要贯彻落实学科教育的要求，以提高教学效率，全面提高学生素质为中心课题，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。强调开展校本教研，不允许拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务(如拒绝撰写、上交教育教学研究论文，拒绝安排上公开课，拒绝接受教研组安排的竞赛活动等)的行为，备课组要精心组织参加省、市、校级的各项教学、教研的竞赛评比活动，力争取得好成绩。
2、教师要积极参加课堂教学研讨活动，30岁以下的青年教师每期一堂研讨课，特级教师、学科带头人、骨干教师每年应上一次示范课或观摩课。
3、教研活动每周一次，每次活动必须有明确的主题，充分的准备，每学期要组织一至三个研究主题，每次活动必须有中心发言。
4、严格建立听课学习制，三年内教龄的教师，每月听课不少于6节，一般教师每月听课不少于3节，教研组长每月听课不少于4节，负责教学的中层以上干部，每学期听课不少于30节，听课时，必须有听课完整记载和评议。
5、积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践，每一年度每位教师必须完成一篇教研论文。
6、所有教师都应根据自己原有的基础制订进修计划，提高自身素质；要主动多读一些提高教师专业素养方面的书籍，促进自己专业素养的提高，要有读书笔记；教研组、备课组应定期交流学习心得。
7、学校领导不定期参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动，教科室应定期检查教研活动和公开课情况。
二、教学常规检查制度
1、早、晚自习检查制度
①早自习：语文、外语教师必须按照年级组的安排，下班组织学生早读，不迟到、早退、缺席。
②晚自习：由年级组长安排本年级教师下班组织学生晚自习，不迟到、早退、缺席，主要职责：清点并统计学生人数，维持自习纪律，答疑。
以上均由教务处派人检查登记。
2、随堂听课制度
每期由教务处组织学校领导、中层干部、教研组长随堂听课，检查教师备课，组织教学等情况；教务处定期普查或不定期抽查；教务处每周查阅核实《周教学信息反馈表》一次。
3、教学常规检查制度
①原则上每月检查一次
②检查对象：所有在职任课教师
③检查内容：教案、作业本、听课笔记、教研组记录、备课组记录等。
④检查后教务处及时将情况总结并通报。
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