一、我理解的学校文化管理

纵观学校发展的历史，正经历着从经验管理、制度管理(科学管理)向文化管理转型的历程

第一阶段是从改革开放到1990年前后。“经验型管理”。

第二阶段是从1990年前后到新世纪初。“制度型管理”

那么，不能靠制度解决的问题，要靠什么来解决呢？结论：靠文化，靠学校文化。是否可以这样说：文化，乃是学校管理的最高境界。用下表简单说明：

（二） 学校文化管理意义

可以从文化对学校和人的发展存在影响深、远、广、忧四种状况来理解。

深：学校文化管理是一种内隐的、深层次的无形的力量，这种力量决定着学校的改革、发展和成败。文化是根、是魂、是格、是力。学校文化具有：导向功能、提升功能、凝聚功能、激励功能和稳定功能，为学校的发展带来动力。

远：与生俱在、与校共存、与人同享，学生时代有幸经历先进学校文化的熏陶，会一辈子回味无穷、受用无尽。

广：文化无处不存在、无人不显示、无事不体现，弥漫在整个学校，全部生活之中，甚至影响到社区文化和城市文化。

忧：中国已进入压力社会和消费社会，市场经济急剧发展，竞争空前激烈；社会财富增加，但文化价值导向滞后；传统优秀文化失落。没有文化的学校是另类的薄弱学校。

（株洲市教育工作要点：2012年怎么干？其中第三点“四项改革”增活力）有两项涉及文化建设：一是讲自己的故事，把学校建设成为最具文化特色和品质的株洲城市标志；二是实施区域教育文化建设机制创新：今年为教育文化建设年

（三）学校文化管理的内涵

首先，学校文化是学校的灵魂。

其次，学校文化是学校的第一营销力。

再次，学校文化是学校发展战略的组成部分。

二、学校和文化建设的思考

教育永远是阳光而正道的事业，走正道、弘正气、做真人、求真理是教育永恒的追求。文化的滋养、精神的感召、正道的弘扬才是教育的真谛所在，不竭的力量源泉。

（一）挖掘传统。（传统是学校文化的源头。总结历史，寻根溯源）

和文化既为治略，其本必在止斗，更在修身、应世。何以为之？细化之，宣扬之，以求文化之认同，素养之提升。孟子所谓“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，其推己及人、博爱换位之道，道德是也；薄利而重义，取财以其道，睦邻以谐众，伦理是也；尚中庸，除极端，去“亢龙有悔”之病，处世是也。是以和文化为治政之策，为修身之术，为处世之方。

学校“和”校园文化内涵主要表现为：在学校“臻和至美”办学理念的引导下，广泛营造一种自尊自信，团结合作，理性平和，奋发向上，共建和谐、和乐、和美的文化氛围，实现美德、美智、美体的目标，培养健康和谐发展的一代新人。“和”：和乐（教育氛围）、和谐（发展目标）、和美（核心内容）；“美”：美德、美智、美体。

共同愿景：特色鲜明、省内领先、全国一流的特色教育实验高中学校。核心价值观：育人为本，让学生成为追求美、创造美、会审美的一代新人。

（二）培育精神。（精神是学校文化的核心。提炼思想，阐释价值）

1、校风建设。校风建设实际上就是校园精神的塑造。

文明和谐弘志奋进——和 雅 合 美

和——“和”：和乐（教育氛围）、和谐（发展目标）、和美（核心内容）；

雅——文雅、优雅、高雅

合——和合，和谐、竞争、合作

美——美德、美智、美体。

2、教风建设

爱生敬业、严谨治学——德、善、智、合；

依据：在教师角色文化上，要从“工具人”转变为“文化人”。教师应该是有一定的教育思想、教育价值的投影和折射的角色。

在教师形象文化上，从外在形象而言，要从刻板划一转变为个性多样，（男教师是绅士，女教师具备淑女风范）；就内在形象而言，要从促狭无力转变为博学多能。

在教师交往文化上，要从封闭疏离转变为和谐协作。

提高自己的专业素养和师德水平，面向全体学生，促进学生全面发展。

德——师德高尚、志存高远

善——充满爱心、热情、宽容；宽容的教师往往是自信的教师，是具有亲和力的教师；教师的宽容是教师文化的底线。

智——教师作为一种专业需要睿智、理智、大智、德智、机智、明智；

合——和合，和谐、竞争、合作

做到四“让”：让学生喜欢、让家长满意、让同行认可、让学校放心

培养四种“精神”：终身从教的敬业精神  爱生如子的园丁精神  不计得失的奉献精神  不断探索的进取精神

构建：一是引导教师制定个人发展计划；二是培育一方教师文化的沃土。（1）营造教师文化（2）关注细节文化（3）关注课堂文化

3、学风建设。

勤勉乐学、追求进步——健、雅、合、美

依据：在学校德育序列活动中自觉接受理想前途教育、艰苦奋斗教育、集体主义教育、伦理道德教育、传统文化教育。

形成从“要我学”到“ 我要学”的转变，提高学习效率。

强化民主、自信、自尊、自立、自强、合作、和谐，激发自己潜在的学习动力。

积极参与学校组织的各项活动，实现自我个性发展。

健——健全人格  君子、

雅——优雅、高雅、文雅；淑女、绅士 

合——竞合  学习文化

美——求真寻美  行为文化  活动文化

4、制度文化建设

应遵循的原则（1）要遵循人的发展规律。人事管理的起点，也是管理的终点。（2）要遵循文化管理特点（以“软”管理为精髓），倡导精神立校。制度管理主要功能是关注人、发展人。 （3）要遵循追求价值整合的规律，把行为个体的价值放在最重要的地位。充分尊重、信赖、依靠、激励全体师生。（4）要遵循制度创新的原则。既要充分发挥“科学管理”中制度的“刚性”作用，又要发挥在文化管理中的“柔性”作用。

学校文化与制度管理是有机统一、互为补充的。要坚持“以人为本”的管理理念

   以事业和目标凝聚人，以榜样和成就激励人，

   以坦诚和民主团结人，以真情和爱护关心人，

   以自律和示范感染人。

严格规范的管理制度与良好的管理机制相结合

   （1）用制度管人，靠制度管事

   （2）建立机制，激活潜能

此外，还有教室文化管理、教研组文化管理、宿舍文化管理、食堂文化管理等等。

（三）塑造形象。（形象是学校文化的标杆。塑造典型，展示风采）学校文化是无形而有象的学校精神所聚，形是象的灵魂，象是形的体现。

如古人云“君子周而不比，小人比而不周”，周围一帮兄弟相亲，必然有一群员工相疏，待相亲者有求之时，赏罚也很难公允。

再如“科学规范，宽容合理”的管理哲学需要在学校管理制度奖励条例中具体的体现。

（四）养成风气。（风气是学校文化的表征。规范言行，形成定式）

文化是一种精神的象征，那么的高远而深邃、飘忽而灵动。同时文化是教育的灵魂所在，育人在无意之中，化人于有形之外，大道无痕，着实令人向往。

三、目前关于校园文化建设的一些实践

（一）营造自然景观、人文景观和谐交融的校园物质文化，彰显学校的文化底蕴，建设富有十八中特色校园。改善教师办公、休闲、健身娱乐的环境。办公楼、教学楼走廊进行了布置；教学楼、教室文化建设正在实施。充分利用计算机网络系统、校园广播系统、电子阅览室系统等为教育教学服务。

（二）完善校园图书、照片、录像、课件等类资源库的建设与应用，逐步推动无纸化校园办公自动化的进程。

（三）让家庭、社区成为孩子快乐成长的港湾。开展家访活动，让学校的和美文化浸入家长思想。努力使周边的小区“华地”、“荷塘星城”等社区文化与校园文化相映衬，给学生拓展了一片洁净的天空。孩子们尊老敬老，服务社区，积极参加公益活动。学校、家庭、社区成为了孩子快乐成长的港湾。     

（四）提升和美品牌  发展“和美”校园文化

借鉴企业文化形象设计理念，制订“和美”教育理念的SIS策划方案，疏理了学校的理念识别系统（MI）即学校的办学方针、指导思想等，视觉识别系统（VI）即学校的整体视觉形象，行为识别系统（BI）即学校校纪、校训及各种规章制度等，设计了新的“和教育”标志等。