2012年5月2日至5月8日，我和同组的刘老师有幸参加了由市培训中心组织的首届首届语文教师集中研训班的学习。在这之前，我很是忐忑，培训不就是那么一回事，能有什么收获，不过是劳民伤财折腾人罢了。但维时一个礼拜的学习，让我意识到之前的想法是错误的。这次培训在教研员肖启武老师、基地主持人肖守志老师的认真准备、精心策划下，培训内容丰富，形式多样：有专家的专题报告、专题讲座；有基地的参观活动，更有学员的研课—上课—评课活动，整个培训活动和形式受到了参与教师的一致好评。学习虽只一个礼拜，却让我深受启发，感受颇深。现总结如下：
一、组织单位的热情，让我倍感温馨。
在前往基地学习之前，参加过基地培训的其它科目的老师跟我们说起培训的经历，我们可以说是闻“基地”色变，“基地”俨然成了恐怖的代名词。但我一走进南方中学杨茂华老师浅浅的微笑，夏立威校长的办学理念，肖守志老师的宽慰：不要有思想负担，我们是一起学习。一下子打消了我先前的忧虑，我不再担心自己是手术台上那只被解剖的青蛙了，完全只是教学上的切磋、学习。这让我在接下来几天的活动中大胆展示，大胆质疑。
二、管理严格，要求明确
这是我迄今为止参加的最高级别的一次培训。这一点从它的日常管理及学习要求上也得到了进一步的体现。我感触很深的有以下几点：
其一，考勤制度严格。到基地的第一天，组织单位就对学员作了纪律方面的要求及其违纪处理办法。
其二，日程安排，既紧凑又科学。在前往基地的第一天，组织方就将每天的活动做了严密的布置安排。让学员知道今天该做什么。不做什么，做到心中有底。
其三，目标明确，任务清楚。每个学员研训期间要完成什么任务，达到什么目的都有明确的规定，让每位学员真正做到有的放矢，带着目标而来，带着收获而去。
三、专家讲座，更新理念。
学习期间，“基地”为我们安排了导师、专家讲座。教科院吴刘光明院长的《用心而专业地提高专业素质》报告，使我深刻认识到目前加强师德修养，提高专业素质的迫切性，他的“教师即责任”、“不能拿多少钱做多少事的”的观点振聋发聩。李维鼎教授的《关于文学作品的阅读与阅读教学——言与意》学术讲座更是廓清了我平时教学中的迷雾：一切针文学作品的阅读与阅读教学不过都是言与意的关系，在教学中只要把握了二者之间的关系，教学中的一切问题就可迎刃而解。肖启武老师的《语文教学中迫切需要反思的问题举例》让我对自己的教学进一步审思，规避问题。
通过聆听这些讲座，使我认识只要不断加强师德修养，努力钻研业务，敬业爱生，为人师表，我们就一定能够将自己培养成为一个高素质的优秀的教育工作者。
四、交流互动，共同成长。
此次研训学习的一项主要活动就是“磨课”。通过“研课—上课—评课、研课—上课……”这种形式，学会如何做教材分析，教学设计，做课堂观察与诊断，提升课堂驾驭能力。参加研训的学员来自不同的学校，都代表着不同学校的教学理念，教学模式。通过与他们的交流互动，我学到很多，也改变很多，让我明白了每个学校都有其独到之处。
肖守志老师虽贵为特级教师，可待人热情，没一点特级的架子，对教材的驾驭能力极强，且具有超前的预见性。尤其是对教学一丝不苟的态度真的让我为之佩服，像教学目标的措词之类的小事也绝不放过，比如：我在确立《水龙吟》这首词的目标时，因为词中不仅有自然景观，还有人物形象，究竟用意象、景物还是用景色，肖老师就引导组员反复讨论。
黄晓虹老师虽年轻，但其在课堂上表现出来的大胆、沉着真让我刮目相看，尤其是超强的朗诵水平真是值得我去学习。
霍老师的沉稳，对课堂诊断的敏锐，视角的独到让我受益匪浅。郭燕老师的课堂教学环节设置的有效性，让我明白了导语的设置切不可只是为了引入新课，应与课堂内容有着或远或近的联系。
学科“基地”的研训学习虽只短短一个礼拜，但我已经能明显感受到这个基地带给我自身素质、教育理念的提升，同时也让我认识了许多朋友，与导师和学员一起生活、学习的日子，套用别人的一句话那就是累并收获着，苦并快乐着。
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