物理学科基地第一期学员培训开始了，在为期一周的时间里，我感受深刻，收获颇多，下面就我在期间的感想，略谈一二。
作为一名青年教师，在诸多方面存在不足，而专家们也给了我很多建议，一针见血的指出来，让我明白了自己存在的缺点，并力求在以后的课堂中加以改进。我被分在高一组，第一堂课是李老师上的是《太阳与行星间的引力》，内容较多，根据大家的建议，将《万有引力定律》加了进去，因为这样上内容连贯，适合于学生的思维发展，但是也存在问题：是否能完成课堂任务呢？在涉及到“地月检验”实验时，怎么使学生更容理解呢？围绕这一问题，我们作了深刻地研讨，最终确定两种方案，分别由不同的老师授课，观察课堂的效果如何，然后再作出修改。李老师先上，显然，我们都发现时间不够，而陶老师后讲，但在地月检验的环节过渡不是很自然，但时间控制的很好。下午组织评课，怎么找到一个平衡点，既能顺利过渡，又能保证时间充足，徐特和周老师提出了建议：按照李老师的过渡，自然一些，按陶老师的节奏，把握准确一些，并且对课件和学案再次作出修改，确定了最终方案。在这个环节中，老教师们对教材的理解很透彻，从学生的角度出发，考虑到学生的思维发展的过渡，有针对性的设计学案，设计合理的教学程序，对每个环节的把握，游刃有余。经过重新定稿之后，效果有了很大改观，既完成了任务，又调整了学生的思维，顺利地引导他们走过了思维障碍。在之后的评课中，老师对课堂节奏的把握准确，启发性强，体现了课堂的高效性。
轮到自己上阵了，课题是《万有引力理论的成就》，这是一节以学生自主学习为主，总结结论，并作深入研究的内容。首先的问题是教学设计，方案有两种：一是学生自主学习完成学案上的问题，接下来总结计算天体质量的方法，然后再拓展延伸;二是循序渐进，按书本设计完成教学，层次鲜明。我比较认同第一种，但也有自己的顾虑，学生能否想出解决办法，他们的底子到底怎么样，时间上是否充足等等。不过转念一想，顾虑越多，失误越多，还是以平常心对待吧！我们在一起讨论了这节课的重点，根据成员的建议，设计学案和课件。在设计学案的时候，周老师提出设计一个开放性的题目，题型新颖，富有启发性，让学生的思维能得以发散，体现他们的智慧。走进课堂时，心情还算平静，可意外出现了，黑板打不开，不能用课件，不过还算好，课件的有无不影响上课。像平常一样，我消除顾虑，按照自己的思路讲下去，没出什么大问题。后面一个老师用的是第二种方法，整个过程中过渡自然，但是相比之下，限制了学生思维的扩散，效果不是那么好。课后，组内进行了评课，肯定了第一种方案，并给予我很多实质性的建议：一.注重对学生的引导，运用启发性的语言激发学生的思维，而不要逼着学生去思考；二.怎么处理突发问题，如航天飞机变速会引发怎样的问题，可以向学生作出解释，也可以将问题留到下节课再讲；三.对知识点进行拓展，让学生的眼界更开阔，特别是不能出知识上的错误。这些问题暴露出来后，我想自己一定要在以后的教学中更加专注，提高自己的学科素养，打破思维的局限，更好的把握课堂。
在这次培训中，也听了专家的课，他们很有经验，思维也很开阔，课堂内容衔接紧密，课堂气氛十分和谐。我想这并非一日之功，在以后的教学中，应该做到力求改进，提高自己，首先，注意题目设计的有效性，挖掘学生的障碍点，如何引导学生思考，要求学生发现错误，共享错误；其次，如何培养学生的兴趣，应预设合理的教学情境，构建新的概念，营造一个良好的学习氛围；再次，注重学生思维能力的培养，让学生思考，动脑筋，并且有一定的思维量，感受不断思考不断解决问题的快乐。总的来说，做好这些，对学生的发展，对我们自己的发展，至关重要。
总之，经过本次培训使我对自己的职业有了全新的认识，对今后的教学工作多了许多教学方法和策略。最重要的是本次培训让我对未来的工作增添了许多信心。这次培训为我打开了人生新舞台的大门，我会继续提高自身素质，堂堂正正的站上人生的大舞台-----讲台。
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