湖南省基教所于2012年11月26日至29日在长沙市长郡芙蓉中学举办“湖南省第五届‘新课程·新理念’中小学音乐教学竞赛暨观摩活动”。活动主题为：“总结交流教学改革经验，构建中小学音乐高效课堂”。并欣赏由长沙市陈善冰艺术（音乐）名师工作室执教的优质课。
四天的培训虽短暂，但收获颇多，省内音乐专家与各市老师对课改后需培养学生哪些方面作出了总结：
一、如何对中小学生进行音乐教学
目前中小学生教师所教授的不是专业的音乐教育专业学生，那什么是学生最需要的呢？湖南省音乐教研员薛辉老师对当下中小学音乐教学该如何进行提出了宝贵意见：
1、培养学生的乐感
课改后学生能力的培养，开始重点指向唱好歌曲，培养学生演唱表现技能及乐感。老师们都知道，教学生唱会一首歌曲容易，但唱好歌曲却有难度。所以，老师的指导，方式和方法都很重要。
2、培养学生的好声音
好声音不是指的浙江卫视的好声音，而是能够培养学生正确的学习状态，只要音准、节奏比较好就可以了。
3、简单、 重复
不用很多环节，目前老师出现的问题是讲的时间比做得时间多，音乐课出现的问题一定要用音乐的教学方法来解决！多重复练习，实践性要强。
二、感性教学比理性教学更重要
薛辉老师在会上提到，我们的学生没有基础，大学老师怪高中老师、高中老师怪初中老师、初中老师怪小学老师，形成了一个恶性循环。其实，乐理知识的掌握性，并不是最重要的，培养学生好的乐感更重要！
1、强调中华母语
新课程谈到要以中华民族音乐文化为母语，强调在基础教育中的重要性——对《音乐课程标准》中提到要“弘扬民族音乐”、“理解多元文化”。“母语”是取其本源、土坡、根墓的意.思,这里“中华民族音乐文化”是指中华的传统和本土的音乐文化。因此,建立民族音乐文化观念,加强学校音乐教育的民族文化墓抽,进行以中华民族本土文化为母语的音乐教育在墓础教育中就显得尤为重要。
2、合唱课，尽可能让学生多唱歌。
每节课上课前，可多花几分钟时间复习前面学过的歌曲，多指导学生学会控制声音、气息，学会轻声演唱，再找发声的位置和共鸣等。
3、 对学生识谱能力的培养
老师要运用贴近学生的语言来让学生理解歌曲的处理，并提倡无伴奏清唱、背唱，并结合指挥，让学生眼睛脱离课本后能更好地表现歌曲的演唱。同时，尽量能把歌曲中的乐句旋律拿出来进行发生练习，更有利于学生尽快掌握歌曲。
三、学段教学的不同教学方法
1、小学音乐课
小学音乐课最忌讳课堂过于拘谨，最难受的孩子们未离开座位。
2、初中、高中音乐课
株洲市教研员程芳老师在会上说到，高中以鉴赏课为主，鉴赏课最重要的就是材料要用好，如果材料用得不好，老师就成为了播放员和传声筒。尤其对于如何上好民族民间音乐，程老师说到教什么比怎么教更重要！给予学生欣赏民族民间民片式材料，引导学生是什么样的特点，为什么会形成这样的特点。
很感谢学校领导能给我此次学习的宝贵机会，此次长沙之行，让我从中有对当前中学音乐课教学方面的所思所悟所得。在今后的音乐教学生涯中，我会秉承一位音乐老师对新课改的认识、实践与更进一步的研究，让孩子们畅游在音乐课堂中。
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