学科基地学习感悟——周丽

作者:未知 更新时间:2012-12-10 9:51:08 来源:湖南省株洲市第十八中学 【字号: 】 浏览
 

2012年数学研修心得体会

     20121128—12月4我有幸参加了由株洲市九方中学承办的株洲市第二期高中数学学科基地研训班,为我个人的专业成长提供了一次难得的学习机会。通过这一周紧张的研培学习,我收获颇多:

    一、教师必须教育理念先行

在开班仪式上吴刘光明院长就提醒了我们:教师不能甘于平庸。教师是教书育人的执行者,是学生成长过程中的引导者,没有资格甘于平庸作为一线教师我们承载了社会进步的责任,承载了父母们的殷殷期望倘若我们甘于了平庸,我们就只会退步,也就会耽误了学生。作为教师的我们,不能只是满足于上好课,更要有先进的教育理念,思维要开阔,更要有自己的人格魅力,能感染学生

二、教师必须提高课堂实效

作为教师的本质还是在上课,如何提高课堂实效是每位老师必修课。培训的第一天,王开和院长做了题为《关于提高中学数学教学有效性的若干意见》的报告,他提出课堂教学有效性的几点:确定具体、明确的教学目标;科学的选取教学素材;加强数学思想、方法及问题解决策略的提炼与研究;正确处理课堂的预设和生成的关系等方面。在每一点的论述上王院长都结合教学实例来展开,深入浅出,使我们受益匪浅。

三、教师要重在课堂设计

研培时,我有幸分到高三组,直接由王开和院长指导。在接下来的几天,我们都是实地进行案例教学,每天备课、上课、评课。

下面我以研培时我上的公开课——高三复习课:《数列的概念与通项公式》——为例,谈谈我们对课堂设计的一些思考。

1)精心备课

备课,要备目标。教学目标是一节课的核心,制定适当,落实到位,是我们上好课的前提。教学目标有课堂目标和课程目标,课堂目标是具体的,近期的,课程目标是长远的,是最终目标。平时我们可能重在课堂目标的设计,往往忽略了课程目标。课堂目标必须为课程目标的服务,作为教师我们必须先思考我们为什么教?再思考该怎么教?数列主要是培养学生的逻辑推理能力,我们将课堂目标定为会用三种方法求数列的通项公式。

备课,要备学情。根据上课班级为高三理科平行班,内容设计为会用观察法求数列通项公式;会用递推法求数列通项公式,能由数列前n项和求数列通项公式。在选题时我们简化了题目的难度,在变式中选择了一些典型的数列,既调动了学生的积极性,又达到了预期的目标,充分体现了因材施教的教学原则。由于我的惯性思维,将九方中学的学生当成了自己的学生,放手还不够。

2)大胆开展教学活动

王老师几次提到,作为数学教师要有一种霸气,要有一种感染力,在课堂上还要大胆些。教学不要拘泥于教学模式,要有自己的特色。在这方面我还做得很不够,还需多听课,多学习。

在这次培训期间,一堂堂精彩的课,一个个精彩的报告,使我震撼,给了我具体的指导,我必须不断学习,争取快速提高自己的数学素养和教学能力。

 

 

                           株洲市第十八中学     周丽

                                 2012123