我的上海挂职学习随笔（五）

田园印象：以美益智，多措并举提升学生学习品质

课堂是学校教育的主阵地，教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的基础，也是师生赢得尊严和幸福的保证。在新课改深入推进的形势和背景下，学校应该积极主动，在课程改革所带来的源头活水中汲取养分，从学校实际出发，形成具有本校特色的教育教学体系。田园高中在学校“美育引领，和谐发展”的办学理念指引下，在教学上提出“以美益智”，通过多项举措，规范引领，很好的提升了学生的学习品质。

一、减负增效，科学发展，提高课堂效率。

学校教学管理方面注重常规管理，突出重点环节。常规管理上，通过会议、培训、完善教学规章、各类奖惩等多途径，加强对教师的师德修养、思想认识、理念更新上的日常引导；重点环节上，通过抓备课、上课听课评课、作业、辅导、命题研究等多途径促进教师专业发展，不断提高课堂效率。

为了加强细节管理，学校注重制度建设，以制度为蓝本，规范各类教学活动。多年来，陆续制定并不断完善了《作业管理规定》、《备课、听课、评课及反思要求》（高效课堂讨论——“四有”要求）、《学业辅导要求》（小组学习、师徒结对）、《英语四会能力要求》、《章节过关性练习及测试》、《同教材不同教法研讨活动制度》、《命题双向细化目表的规定》、《考试质量分析规范要求》、《数学“天天练”要求》、《各学科教学资源库建设要求》、《学分制建设》、《作业管理暂行条例》等多项教学常规。各项制度的制定，使得学校各项教学工作有章可循，有法可依。制度的有力执行，也很好地做到了为学校教学工作的有序开展保驾护航。

田园高中教学上的精细化管理还体现在学校对学生作业的重视上。在日常检查中，教学发展中心发现，部分教师存在布置作业随意性较大、批改作业不及时或太简单、学生缺少期待、部分学科作业要求不够明确、训练无序、教师重视书面作业忽视口头或过程性作业、教师管理不严等造成学生抄作业成风等现象，于是组织集体研究，专门制定了《田园高中作业管理规定》,内容涉及：1.对作业的形式内容和呈现的方式所作的规定；２.对各学科的作业量及每天的作业总量作了规定，并对作业量的有效监控，明确了课代表、班长、班主任、年级主任和教务主任的职责；３.对作业簿及各科作业的格式进行统一要求；４.提出了教师布置的作业的五个基本原则，即：目标性与针对性相结合原则、精选习题与分散练习相结合、形式的灵活新颖与多样性相结合、启发性与注重培养学生的应用能力和解决问题的能力相结合、困难性、量力性与层次性相结合；５.对各相关人员的职责及要求。分别是：对学生完成作业的要求；任课教师检查、批改作业的方式，评定作业成绩的方法，批改作业的时间限定和每次批改作业中评语的呈现率；班长、学习委员和课代表的职责，以及班主任和年级主任职责等方面进行明确阐述；６.明确把作业成绩计入平时成绩的方法；７.明确了作业检查制度；８.对教师和学生明确了奖惩方法。学校制定《规定》，加强督查，并且将每年的10月作为学校作业月，开展对学生的问卷调查，优秀作业予以全校展示，校长亲自为获奖学生颁奖。通过这一系列细致入微的举措，学生的作业质量得到大幅提高，确保了课堂教学在课外的有效延伸。

二、课题引领，深入探索，提高课堂效率。

学校注重以课题研究带动工作开展，工作中出现的一个个小问题就是一个个小课题。为适应新课改要求，学校确立《改革课堂教学评价提高课堂教学有效性的实践研究》课题，通过理论研究和实践研究不断调整教学评价方式以激励课堂教学效率的持续提升。在课题研究的过程中，学校对教学评价设计了教师、学生两个层面多项维度。在教师方面，安排了教学内容分层度、学生参与度、教学策略有效度、美育两纲渗透度、课堂实效度等五个维度；在学生方面，设计了教学内容符合我的实际程度、教师讲课吸引我的程度、多媒体课件或板书对我学习的帮助程度、本节课所教内容我的掌握程度等四个维度。这种多维度、立体式评价能更准确的反映教师的教学综合效果，也更利于教师自我反思，科学调整。

    此外，学校还专门设计了学校“绿色课堂”质量指标，围绕“以美益智”，突出五个层面的教学之美，并将每一个层面进一步细化，提出具体要求和规范。五个层面即：规范美、科学美、策略美、艺术美、和谐美。规范美层面要求备课细致充分，上课从容流畅；语言板书优美，实验操作规范。科学美层面要求课堂结构清晰，目标落实高效；容量难度合理，节奏坡度适中。策略美层面要求启发激活思维，化解重点难点；方法手段灵活，精讲精练精批。艺术美层面要求美育两纲渗透，人文气息浓厚；科学艺术相融，创新实践结合。和谐美层面要求师生和谐融洽，生生合作竞争；多元个性发展，绿色幸福课堂。

三、充分挖掘美育因素，促进学生智力发展。

学校在各学科的教学活动中均强调教师要善于发现美育因素、充分挖掘，合理运用，建立并不断完善“以美益智”的课程文化，促进学生的智力发展。如数理化学科的严谨美、逻辑美，语文学科的人文美，生物、地理学科的自然美等等。让学生在感受美中提升科学素养和人文精神。

同时，大力开发拓展型、研究型 “美育课程”，促进学生智力发展。学校在常规必修课程之外，动员全体教师积极开发拓展型、研究型 “美育课程”。拓展型课程学校开设了美文美诗赏析、欧洲经典油画艺术鉴赏、现代艺术设计、形体造型、色彩研究、计算机图象设计、影视欣赏和影评等；研究型课题开设了城市环境雕塑的现状分析、动漫电影中配乐对情节发展的作用、东北二人转的过去，现在，未来、汉代以前玉器欣赏、从石库门看上海城市变迁、高中校园环境调查等。通过这些选修课，让学生在各类寻访活动和社会实践活动中进一步开展研究性学习，多方面促进智力发展。

此外，形式多样的社团活动极大的丰富了校园文化生活，让学生在浓厚兴趣的基础上学习知识，展示才华，得到智力发展。如各类音乐社团在音乐艺术活动中启发学生智慧，动漫社团在多媒体动漫制作中培养学生的创造性思维和实践操作能力，各类美术社团在美术绘画训练中培养和提升学生的思维品质。学校美术组还专门组织本组教师深入研究，编辑了《素描基础》、《高考三小时——素描人物头像》、《高考三小时石膏像》、《高考人物速写》、《色彩》、《图像的创意与处理》、《剪纸艺术》等多本校本课程。