终身学习（Lifelong Learning ）是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。即我们所常说的“活到老学到老”。在长期的教学过程中，我们已熟知的是教学内容，琢磨的是教学方法，研究的是高考解题，渐渐将生物学科的本质抛在脑后，在此次洞庭湖湿地科考过程中，我们和大学的教授们以及我们自己的学生一起重温了学习时代，动手进行动植物标本的采集和制作以及浮游生物和底栖水生生物的采集过程，没有应试教育的束缚，只有科学考察研究的单纯，感受的是学习的喜悦、知识的积累，重新领悟到生物学科本身无限的魅力。在三位教授的指导下，我们在科考过程中完成了以下三方面的工作。
1、采集制作植物标本
植物标本的采集和制作需准备的植物标本夹和吸水的草纸，标本夹可以自己动手制作，用木条做两片网式架，架上要留有可绑绳索的头，两条木架之间放吸水的草纸，用绳绑好随身携带。全株植物（包括根、茎、叶、花）采下后，先将花瓣整理好压放在草纸上，然后将茎、叶整理好，每片叶要展平。不能因为叶多把叶子摘掉，一部分叶要反放，这样压好的标本叶正反面均有。如果茎、根太长超过标本夹的长度，可将茎或根折压在纸上，然后在上面铺几层吸水草纸，用木夹压紧绑好。 每个标本要带有标签，注明采集的时间、地点、植物名称等等。植物标本的采集制作比较容易，但很多的植物名称我们都忘记了，还好有植物专家刘柄荣教授的指导。
2、动物标本制作
动物标本制作方法有浸制和剥制两大类。动物标本浸制所用的保存药剂，以酒精及甲醛液最为普遍。采到的动物标本，可直接浸存于70%的酒精或5～10%甲醛液或二者各半的混合液中。活的标本，要首先在纯净甲醛液或95%酒精的固定液中浸泡，然后再移置于保存液中。大形动物标本要在杀死后，将标本复面剖一小缝，使保存液易于渗透内部，或用注射器向体腔注射保存液。浸制动物标本，要在标本未固定变硬时，将附肢及其他体部伸直，成为适当姿势，并在附肢或其他位置拴上标签，用黑墨水注明该标本名称、采集期与采集地。标本浸入保存液后，药液如变为污浊，应随时更换。装标本用的瓶，应在瓶塞处用石蜡密封，以防保存液蒸发。
剥制标本主要适用于哺乳类和鸟类，以及一些不宜采用浸制方法的其它各纲的大型种类，如鲸、鲨鱼、海龟等。 动物的种类繁多，外部形态、躯体大小，皮肤情况等等都很不一样，在制作过程中就必须根据不同情况采取不同方法进行制作。例如一般鸟类的剥皮是从腹部剖开，但鸬鹚因腹部脂肪较多，在腹部开口易污染羽毛，就可改为从背部剖开。
我们这次制作的动物标本是黄鼠狼，由谭立军教授和王孝炎老师共同完成。由于该黄鼠狼体积较大，花了将近三个小时才初步完成。
岳阳市环保局标本馆的标本
这些标本都是洞庭湖的本地物种
制作剥制黄鼠狼标本
初步完成的标本
3、浮游生物和底栖生物的采集
在洞庭万子湖湿地，欧谷平教授给我们演示和讲解了浮游生物和底栖生物的采集，这些都有专门的采集工具。
水样采集
学海无涯，不断学习，才能让自己的教学内容更丰富，教学视野更开阔。
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