尊敬的各位领导、专家、全体德育工作者：

按照学校工作的安排与要求，受主管校长的委托，集全校教职员工的经验与智慧，在这里作2013年德育工作报告，有不妥之处，敬请全体德育工作者批评指正！

一、进一步深化德育思考和探索，坚持人格教育为学校德育的核心内容

在校党委和校长室大力指导下，学校德育理念与时俱进，目标定位厚生务实，工作思路更加清晰。通过不断学习、探索和研究，我校德育坚持开展学生人格教育。人格教育已成为我校德育的核心内容。我们坚持培养学生诚信、坚毅、勇敢、豁达、有追求、能自律的优良品质；促进学生形成积极、和谐、有良好适应性的健全心理。实现让学生带着健全的人格走出校园的德育目标。我们主要是通过做好“责任品质教育、大爱情怀教育、独立精神教育、情绪控制教育和社会适应教育”这“五大教育”，实现对学生进行“辩证、和谐的世界观和积极进取的人生价值观”的“两观”培养，从而达成对学生的健全人格教育。我们主张让学生拥有“君子风格、淑女风范、绅士风度”的人格外像。

二、抓重心、讲落实，谋求德育常规工作的精细、高效

学生日常行为的规范需要精细的德育常规工作，在常规管理和教育中能磨练出学生的责任感、大爱情怀，还能培养学生的独立精神和适应能力。我们始终以防范杜绝“四大违纪行为”教育为学生常规管理工作的重心，培养学生的法规意识和礼仪修养。学生守纪情况良好、行为习惯得到优化。我们坚持每月一次校园安全排查和周边综合治理，校园安全事故率和学生犯罪率为零。我们注重每月对学生仪容仪表的检查，引导学生注重自我形象。我们坚持开好班级主题班会和周会，有效地对学生实施了爱国主义、公民道德、珍爱生命等主题教育。我们坚持治理学生乱丢、乱扔行为和教室寝室内务整理与评比，促进了学生的文明行为，确保了教室寝室和校园环境干净、整洁。我们还制定和有效落实了“学生两限使用手机”的规定，引导学生正确使用手机。

三、做实做精学校心理健康教育，促进学生人格健全

心理健康教育是学生人格教育的重要组成部分，人格教育要有效落实在心理健康教育中。我们主张开展丰富的心理健康教育活动，让学生在活动中学会情绪管理，学会适应，促进心理主动发展。2013年5月，我校刘赛花和李红红两位老师成功获得了国家二级心理咨询师资格证。7月，我校骨干班主任贾小红，郭纪要，唐玲，罗婷，谭建中参加了市教育局100位心理咨询师免费培训，并于11月参加了国家心理咨询师考试。我校与湖南中医药高等专科学校杨小兵教授合作，在高二275班进行高效率学习辅导。我们召开班级学科教师会议，向老师们传达我们的研究理念，做好教练，鼓励，肯定孩子们的成长等等，组建高效率学习教师研究群，学生高效率学习辅导QQ群，经常在群内组织交流讨论。每周星期一下午第八节课，由杨小兵教授或专职心理教师刘赛花老师上课，通过讨论，视频，舞蹈，团体活动等多种方式开展研究。我们成功举办了“爱自己，爱生活”第五届心理活动周。主题倡议，主题横幅签名，主题黑板报评比，心理游园会，心理班会，活动延续一周，丰富多彩，全校洋溢着温暖热烈的心育芳香。通过“爱自己、爱生活”等系列心理活动。让学生学会了面对“不如意”时的情绪控制意识，特别是培养了面对问题时的积极心理和态度。我们认识到一次成功的学生活动，能使学生增强一份自信，能陶冶学生的性情，能激发学生积极向上的心理，能感化学生人格向善，能锤炼学生的意志和品质，还能激发学生热爱学校、热爱集体的高尚情感。我们申请立项的国家十二、五教育规划课题的子课题《影响学生心理主动发展的因素及对策研究》，该课题的研究很好地引领我们更有效地开展了学校心理健康教育。我校已连续五年荣获湖南省学校心理健康教育先进单位。

四、注重德育队伍建设，激励班主任专业化发展

进一步完善了德育工作的评价和激励机制。在校党委和校长室的关怀和主导下，班主任的事业待遇不断得到提高。今年，我们推行了“双班主任制” 即一个班由正、副班主任共同经营管理。这个“新政”的推行，实现了为“全员德育，班主任减负，强化班级管理，服务学生”的四大职能，在家长会上得到了家长的赞许。我们重视对班主任专业能力的培训，班主任例会使班主任培训常态化，推行了《班主任外出考察学习制度》，全年派班主任外出到长沙、湘潭、西安、泰国等学习29人次。我们始终不忘对 “骨干班主任”和“市德育骨干”的管理和运用，今年我们评出了六位城区德育骨干、四位校骨干班主任，注重打造平台发挥他们的在学考、高考、控流保学、德育中心活动、班级量化考核中的榜样示范作用。我们出版的学校德育期刊《德蕴》就是学校德育的展示，也是我校德育工作交流的大好平台。她将有效推动班主任从经验型向科研性转变；增强班主任的职业幸福感和自豪感；激励班主任的专业化发展。

五、继续坚持以“健全人格教育”为学校德育工作主旋律，打造“和美之韵”德育品牌

我们将牢固树立“德育为首、德育优先”的原则，以“规范养成教育”为基础，以“健全人格教育”为德育核心内容，将人格教育落实到“两限使用手机”、“乱丢乱扔专项治理”、“预防四大违纪行为教育”、教室寝室内务评比、德育15分钟、主题班会、周会、家长会等常规德育活动中。普及心理健康教育，把心理健康教育的普及和人格教育有机结合，围绕着“以人为本、内涵发展，让学生带着健全人格走出校园”的德育工作理念，着力培养人格自尊、学习自主、行为自律、生活自理的学生，着力打造学校的“和美之韵”德育特色品牌，着力解决校风学风建设中突出问题，建立和健全德育评价机制，加强班主任队伍建设，强化班级常规管理，不断增强学校德育工作实效性和针对性，确保学校德育工作的顺利实施，实现我校德育品牌特色效应。

我们的工作虽然取得了一些成绩，但我们也清醒地看到自己的不足。特别是工作中时有急躁情绪，深入班级管理工作很不够，管理的水平也有待提高。在将来的工作中我们将认真学习，踏实工作，大胆创新，尽职尽责，同各位同仁一道，全力以赴，为十八中的发展而努力工作！

                                     2013．12