信息技术学科基地开展研培活动的内容安排除了对教师教育教学能力的培养以外，还安排了很多有关新教育技术的探讨，比如微课的制作。

        微课,是指以视频为主要载体,记录教师在课堂教育教学过程中,围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。在网络web2.0时代，随着信息与通迅技术快速发展，与当前广泛应用的众多社会性工具软件（如博客、微博、Facebook、Youku、Tudou等）一样，微课也将具有十分广阔的教育应用前景。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、“泛在学习”将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式，更是一种可以让学生自主学习，进行探究性学习的平台。

       在第三期研培期间，我们就组织学员开展了对微课制作的研究和探索，并形成了部分微课作品。本期研培伊始，学员就明确了本期研培任务之一，制作一个高质量的微课作品。有了上期研培成果作为基础，学员对完成本期微课任务更有了信心，也对微课的选题及制作技巧有了更多的研究。如微课的选题不宜过大，只需要是一个相对独立的知识点；微课的录制时间一般不超过8分钟，因为微才体现知识点的碎片化；微课录制后，可以通过降噪、增效等技术手段提升微课成品质量。当然，微课作为一个微时代的新技术，指导老师和学员一样都还处于摸索阶段，思想的交流更有利于我们快速掌握新技术。信息技术的日新月异，需要我们的老师保持这种终身学习的态度，跟上时代前进的步伐。

（图文：黄焱琳）