“你幸福吗？”这是这两年比较流行的话题。幸福是人人都向往的追求。教师的职业是辛苦的，信息技术教师的工作尤其是繁重的；在辛苦而繁重的压力下，“幸福”二字似乎离我们信息技术教师很远，那么我们在哪里才能找到自己职业的幸福呢？

      苏霍姆林斯基曾这样说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”信息技术学科基地研培重要目的是提升教师专业素养，而专业素养涵盖很多方面。前几期研培主要重心落在如何打造优质高效的信息技术课堂，而本期的研培重点落在提升教师课题研究、论文撰写的教育科研能力，微课制作、物联网技术、数字校园建设等教育技术能力，以及如何用技术的方式来开展听评课，旨在通过提升科研能力，提升教师职业幸福感。

      首先，邀请株洲市教科院课题研究专家黄怀清主任开展主题为《中小学教师如何做好课题研究》专题讲座。黄主任首先从李海林教授的“教师二次成长”理论阐释教师参与以课题研究为主的教育科研是教师脱离职业倦怠、成长为卓越教师、追求职业幸福感的最好途径。讲座从意识、技术、行为、积累四个关键词来回答这四个问。“问题即课题”、“成长即成果”、“教学即研究”这些观点让我们豁然开朗，原来课题并不是专家才能开展研究，选题可以源自于日常教育教学。黄主任的讲座深入浅出，旁征博引，丰富的案例素材，让老师们有据可依，有章可循。黄主任还针对学员在课题研究中遇到的问题耐心的进行个别指导。

      基地提出了“推进小课题研究，促专业素养提升”研培思路，引导教师自我反思，改进教学实践。基地主持人张葵老师在今年八月，就特别组织学员老师开展湖南省教育科学“十二五”规划资助课题“构建具有地方特色中小学信息技术课程体系研究与实践”子课题2013年度课题申报工作。共有九位学员老师的子课题已经成功申报并开题。

      其次，湖南省教育科学院研究员杨玲老师主讲《处处留心皆学问，积累提炼是论文》专题讲座。杨老师的讲座有如中医的听闻问切，直接把中老师们撰写论文的困惑，更是从专业的角度指引我们如何在日常教育教学中总结提升形成高质量科研论文。杨老师讲座过程中引用各种范例论文几十篇，既有各种典型问题的论文，还有众多高质量的论文与我们一同分享，丰富的案例资源，杨老师专业的分析点评，开拓了我们的视野，让参培学员对撰写高质量科研论文更有了信心。我们也更清醒地认识到不仅要研究课堂教学，也需要对自己的教育教学开展反思，通过撰写论文来总结提升形成科研成果。

      再其次，组织教师开展新技术的应用探索。每个学员制作一节高质量的微课。微课,是指以视频为主要载体,记录教师在课堂教育教学过程中,围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、“泛在学习”将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式，更是一种可以让学生自主学习，进行探究性学习的平台。在第三期研培期间，我们就组织学员开展了对微课制作的研究和探索，并形成了部分微课作品。本期研培伊始，学员就明确了本期研培任务之一，制作一个高质量的微课作品。有了上期研培成果作为基础，学员对完成本期微课任务更有了信心，也对微课的选题及制作技巧有了更多的研究。

      另外，本期研培还依托学科基地同时也是物联网试点校的有利条件，体验和分享了基地开展物联网试点的成果，并组织全体学员参观了智能家居馆。是基地研培让我们有了更多与前沿技术亲密接触的机会。

      伴随学科基地研培的逐期开展，株洲市信息技术教师的教育教学能力的到了长足的进步，每个学段都有多堂优质课获得全国全省最高奖项。更可喜的是新课程、新教材的实践过程中，教师的积极性被充分调动，教学中闪亮、鲜活的元素受到激发。教师的聪明才智、创新精神、个性特长不断涌现。本次研培安排了四堂研讨课，还特别邀请省教科院信息技术研究室主任朱唯老师组织全体老师分组讨论并共同制定课堂观察量表，并科学地展开对研讨课的研究和学习。“微表情”、“语音锁屏”等这些或专业或时尚的词汇出现在我们本期研培展示的四堂现场展示课时，在场听课的学生和老师的好奇心被这些新兴技术牢牢吸引。而风格迥异的优质课更是让学员们对新课程背景下的信息技术课堂引发了新的思考。朱唯老师还从技术层面引导我们学会专业地听评课。他通过“课堂教学分析鱼骨（因果）图 ”对老师在课堂教学中存在的问题现象及存在这些现象的潜在原因做了翔实透彻的分析，并通过老师从备课到上课的“学情分析、教学目标、教学过程” 等环节，帮助老师回顾课堂，跨出自己的情境，以一个旁观者的身份审视自己的教学行为，以至于清晰、准确、理性地分析自己的教学行为，进而训练自己的职业敏感性。研讨活动中，专家携手做引领，目的在于引导学员在课堂教学中落实目标与活动、测评一致性的研究，进一步促进教学与研究、教师与研究者的一体化，唤醒教师的职业热情，进而点燃其内在智慧的火焰，促进教师的专业发展。

    本期研培，还有幸聆听教育技术专家湖南省电教馆李湘主任、株洲市教培中心曾友立主任、株洲市装备所副所长李雨开展有关教育技术与信息技术学科深度融合，以及株洲市数字校园建设成果及规划专题研讨。教育信息化实施过程中信息技术教师应承担什么样的角色，我们有了新的认识。

    本期研培短短七天，今天研培班结业了，但我们研培专业成长还在进行，今天必将成为我们专业成长的新起点。古诗有云，“尽日寻春不见春，芒鞋踏遍岭头云，归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分。”只有经历了“尽日寻春不见春”，才能拥有“春在枝头已十分”的珍惜。我们的研培正在进行时，等待幸福来敲门。

株洲市第十八中学   黄焱琳

2013年12月23日