新学期刚开始，信息组的全体成员就开始了紧张的学生参加《第十五届全国中小学电脑制作活动》的培训， 基于高中学生参与的电脑制作活动主要有：电脑艺术设计、电脑动画（二维）、电脑动画（三维）、“健康教育”专项动画、网页设计、计算机程序设计、“校讯通”专项手机动漫、3D创意设计（创新未来设计）、3D创意设计（创新三维设计）、微视频。

根据我们学生的实际情况，本次培训安排了如下几个板块：微视频培训、FLASH动画培训、计算机程序培训。

　 为了更好地开展学生的培训工作，让学生更好地展现他们的风采，我们重点采取了以下措施：

一、鼓励学生  优化组合

　　一个好作品制作，不但需要学生良好的计算机操作水平，还需要学生具有一定的文字组织能力、美术欣赏水平甚至绘画能力。一般电脑操作水平可以通过训练很快得到提高，而文字组织能力、美术欣赏水平等都不是一天见功夫的。固在挑选学生时重点放在后三个方面。当然，学生难于十全十美。因此，优良的学生组合对于作品的顺利制作来说，起着关键的作用。

　　我们在平时电脑课堂中，以及我们的培训活动中发现苗子，鼓励那些具有一定美工基础的“电脑高手”参加“全国中小学电脑作品制作活动”。其次，我们和学生分析制作好的电脑作品所需具备的素质，给他（她）们看往届的好作品，要学生找出自己欠缺的地方，鼓励他们去有选择邀请一位合作伙伴，达到互补的效果。当然也可以一个学生单独完成。

二、讨论帮助  确定主题

　　参赛学生确定后，下一个重要环节就是确定主题，这是作品成功的关键。如果题材没选好，制作再精美，都很难获得成功。

第一类：创新作品。近几年来，活动的主题都是“探索与创新”。这就要求学生具有一定的创新意识。关于科技创新的作品当然成了比赛的热点。

第二类：我的活动。从往届获奖的情况来看，关于“我”的生活、学习以及活动是最吸引评委的目光的。

第三类：关注社会热点，聚焦民族文化。这类作品网上资料很多，要做就要从不同的角度去体现。这一过程老师要给学生充分的思考时间，并适当地提出指导。

三、确立内容  整理资料

　　这个过程从技术上很简单，但从执行过程中会遇到很多的困难。

　　第一：首先，由于技术要求不高，学生充满信心能够做得最好，而漫长而又反复地工作中，学生很容易因为急躁而产生“算了算了，随便什么吧”的情述。这个时候，需要老师的鼓励和坚持。

　　第二：学生对资料进行二次整理排序的能力比较弱，这时，老师一定要召集学生讨论，确定好明确的内容顺序，并且要求他们广泛征求家长和同学的意见，这个过程，有助于学生学会对资料的分类、取舍。同时又可以调节学生的情绪。

第三：鼓励学生不怕麻烦，尽可能地收集学校里原创的内容。

第四：要学生从作品的实用性出发，想一个亮点，做出个人特色。

四、精心培训 耐心指导

　　　这一环节，对我们信息老师来说，我觉得是最辛苦的。很多学生对制作作品的软件一点也不熟悉，我们必须一个一个辅导。

汤丽峰老师在辅导学生做FLASH动画

学生在认真做作品

汤志华老师在辅导学生做DV

通过培训，让学生参与到活动中，培养了学生积极探索、勇于创新的优良品质，并在活动中提高发现问题，分析问题，解决问题的能力，活动本身也是对学生在版权、著作权等知识产权方面的一个良好的教育。