近日，株洲市美术学科基地第五期教师研训开班仪式暨“学科优长型人才的选拔与培养研讨会”在我校举行。株洲市美术学科基地主持人李志华、株洲市十八中艺体科科长刘加生、副科长唐卫平，市区各中学美术教研组代表、攸县美术学科骨干教师参加了会议，会议由株洲市美术骨干教师、株洲市十八中艺体科副科长罗忠主持。

     会上，首先由唐卫平科长向与会同仁介绍了十八中本届高三美术联考的情况，同时与大家交流了十八中校本培训的经验和成果。随后，2012级创新实验班的主任教师李叶华老师从教学理念、教学步骤、教学目标、教学计划、教学手段、教学效果等方面向大家介绍了十八中通过自主招生建立的第一届美术创新实验班，令在座老师感叹不已。

     在整个会议过程中，有一种理念受到了老师们的极大关注。就是十八中李志华副校长在长期的探索与实践中总结出的对于学科优长型人才的选拔与培养。

优长即优异，杰出；优点，长处。学科优长即在某一学科有天分，有特质，有较强的学习领悟能力。

目前，我们的教育还不能适应社会发展的要求，不能适应国家对人才培养的要求，还存在许多令人痛心疾首的问题。钱学森的世纪之问“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”敲响了中国教育的警钟，这是一道教育的深刻命题，需要整个教育界乃至社会各界去共同破解。

学科优长型人才的培养：即学校面向全体学生，创造适合每个学生的教育，在不影响正常教学秩序的前提下，为部分在某学科有天分、特质的学生提供更适合他们的学习条件，其核心是因材施教。

   现阶段中小学美术教育的现状令人堪忧。一是学生个体方面的表现，“小学喜欢画，初中还想画，高中不画了。”二是表现在办学层面，公办学校的艺术课堂冷冷清清，应付了事；民办培训却风生水起，市场巨大。三是艺考应试化倾向严重，“考前强化，考后不画。”四是艺术生就业市场广阔，但胜任者了了。

这种现状的问题出在学科选材的方式错了，学科课程的实施错了，学科评价的方法错了。提出学科优长型人才的选拔与培养，其意义在于纠正当下美术教育的乱象，让真正有美术天分的学生的潜能得到充分挖掘，使其成为美术领域的创新型人才。

同时，李志华副校长还向与会老师们介绍了十八中的学科优长型人才培养课程原理（“圆锥互套”课程原理）。

正圆锥，表示课程宽度。课程安排应遵循先宽后窄的原则，对学科知识体系有了完整理解，再突出重点难点去学，最终达到对学科文化审美的理解。避免学生在学习过程中长久的“瞎子摸象”被动吸收。便于知识互生，教学生成。如高一课程应素描、色彩、速写、设计、创作和鉴赏同步开。

倒圆锥，表示课程的深度。学生每学一个知识点都应该掌握其重点难点和在知识体系中的位置，甚至拓展至文化与审美，如，几何体教学，是一个很小的知识点，学生应掌握三个层面的知识能力，一是几何体的形体、结构、透视、明暗、空间的表达；二是几何体是整个视觉艺术的一种观察方式，表现元素；三是几何体是一种整体美、结构美的体现。

同时，正圆锥表示知识、技能的传授；倒圆锥表示学生能力的提升。遵循“圆锥互套”课程原理，在教学过程中，知识技能的教学越到高层面教得越少，而对学生能力的培养越到高层面学生能力越强。进而形成圆锥互套之势。

在听完李志华副校长的介绍后，在座老师纷纷发言，谈感受、谈体会，畅所欲言会场气氛热烈。

在开班仪式后，美术学科基地第五期研培班将分为国画、油画、水彩、摄影、速写等小组启程前往江西婺源，用不同的艺术角度与方式进行写生训练。届时我们将跟踪报道。