2014年秋季城区高中教学视导反馈会情况通报
作者:教学发展中心 更新时间:2014-10-28 20:35:46 来源:湖南省株洲市第十八中学 【字号:
大 中 小】 浏览
次
10月24日下午，市教科院组织召开了市直属高中学校的校长、主管教学副校长、教务主任、教研主任的秋季城区高中教学视导反馈会。
反馈会由市教科院吴刘光明院长主持，王开和副院长通报了各校视导情况：全市总听课199节，其中优秀课91节，良好课99节，合格课9节。我校20节视导课中，有10节优秀课，良好课10节，总体情况较好，受到教科院领导及教研员的肯定与表扬。尤其是点名表扬了物理老师刘立红和数学老师陈欢的课，是优秀课中的典型代表。王院长点了每个学科的亮点与特色，有很多课实施了新课程理念，实现了三维教学目标，体现了以学生为主体，老师为主导的教学模式，达到了高效课堂的标准。反映出很多市直属高中学校在推进新课程改革、创新课堂教学结构、改进学生学习方式等方面有突破，在落实基础学科知识方面有成效。但同时在视导过程中也发现很多问题，王院长重点谈了六个方面存在的问题：
1、教学过程太机械。主要体现为工匠操作模式，无思考教学。
2、目标设置太随意。有的课无目标教学，有的课教学目标设置源于教学主观意愿，贪长远，不立足眼前，不注重基础。
3、知识解析太“平面”。主要体现在对教材照本宣科，对方法平铺直叙，对问题的分析：停留在“事实”层面。
4、素材呈现“碎片化”。主要体现为零散式选择教学素材，简单罗列问题；对知识缺乏必要的整合。
5、文理相弃。有的学校过早的进行文理分科，部分学生放弃了非高考科目的学习，不利于学生综合素质的提高，不利于拔尖人才的培养。
6、导学案变成练习案。有的老师过分依赖于导学案，从头到尾照着学案讲练。而忽视了导学案的生命在于“导”，“导”是认识途径、方法途径。
随后，吴刘院长做了总结发言：在教师专业发展过程中，提高学科素养应优先于对教学方法及模式的研究。各高中学校要加大对教师的培养力度，要营造好的学校教育教学氛围。通过各个学校的自身努力，促进高中教育教学朝着一个健康、高效的方向持续发展。
后记：学校的发展在于教育教学质量的提高，教育教学质量的提高关键在于教师的学科素养，教师学科素养的提高依赖于学校的教研氛围和文化熏陶，学校的教研工作又落脚于我们的课堂。对于教学视导中专家谈到以上六个方面的教学问题，希望我们每一名教师都照照镜子，有则改之。在今后的教学工作中，做到精心备课、激情授课、及时反思，切实提高自身的学科素养。
您的位置：