在教学发展中心部门的统筹安排下，数学教研组于第八、九周开展了“同课异构”教研活动。
“ 同课异构”作为校本教研活动，既有利于教师切磋交流、探讨规律、实现目标，又有利于教师各显本领、各展所长，还能让教学异彩纷呈、方式多样，是一种有效的新教学形式。尤其是通过师徒结对模式，更好的促进了青年教师专业发展，同时更新了教育理念、创新了教学模式、促进了数学教研组的建设。
第八周星期四，结对师徒刘云华老师和易洁老师讲课内容为《两角和与差的三角公式》。第九周星期四，结对师徒郭纪要老师和任珍珍老师上课的内容为《等差数列》。师徒上课内容虽然是相同的，但四位老师的风格很不一样。由于每位教师教学经验背景不同，教学个性、教学风格差异明显，对所教内容有不同的思路和观点，课的结构、风格、所采取的教学方法和策略各有不同。刘老师课风趣幽默、点评精炼，善于启发学生的思维，课堂气氛活跃；易老师的课沉稳，扎实。郭老师的课活泼、新颖，注重学生思维的训练和表达、书写能力的培养；任老师的课严谨、流畅，注重学生探究过程的条理性和逻辑性。
师傅郭老师在上课
徒弟任老师在上课
观摩课后，全体数学教师齐聚教研活动办公室展开了研讨活动。四位老师首先分别谈了自己的设计理念，以及在备课中发现的问题和困惑呈现出来，和听课老师进行了交流和探讨。随后，老师们从不同的视角对四堂课进行了深度剖析和交流。有的教师就师徒课的设计上进行了对比和整合；有的教师就不同课的重难点的突破进行了剖析；也有的教师把自己教学实践中的经验与大家做了分享。随后，两位徒弟谈了自己的感想和学习心得，通过“同课异构”活动，很好的学到了师傅的教学经验，并表示以后会加强学习和实践，尽快向师傅靠齐。最后，教研组长吴云才老师和教学发展中心欧阳九生副主任分别对本次“同课异构”教研活动进行了总结与指导，并就数学组下一步的工作提出了要求和设想。
全体数学老师在评课议课
教研组长吴老师做活动总结
通过本次“同课异构”的研讨活动，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性。通过这样相互学习，相互交流，在不断地思想碰撞中，激发创新的火花，达成最优化的教学共识，从而提升上课听课老师的教学水平，更好地为学生的发展服务。
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