一、关于备课
1.老师大都能认真备课，课时量充足。有三维目标，格式规范，书写整洁，内容详实如刘立红、倪秀丽、晏小蓉、朱丽娟、胡春艳、宾群英、何志文、王尘等。
2.备课中能注意把握教材编写、编排意图，教学过程设计能围绕教学重点，考虑到教材、学生、教具、板书、练习、作业等多方面因素，结构内容齐全。老师们在备课中注意了更新观念，加强研究，改进教法。大部分老师的教案中体现了以学生为学习的主体，自主、合作、探究的学习方式。
3.部分老师能注重教后的教学小结和反思。能从理性的一面去思考自己的教学行为。如刘立红、唐玲等。
在检查中也发现一些问题，概括如下：
1.教学设计中的新思想新观念体现不够，“有穿新鞋走老路”的现象。
2.备课离规范要求还有一定的距离，有的教案还缺乏一定的完整性，有的教案三维目标等栏目没有体现；有的手写备课书写过于潦草，内容也过于简单。
3.教学反思数量上不是很足，有的教学反思过于简单，大部分教师干脆没有，无法体现对教学的反思和改进。各位老师仍需狠下功夫去做，课后反思不仅要注重学生知识掌握的情况，更注重反思教学上的得与失，为后续的教学设计提供改进依据。
二、关于作业
大部分教师基本上能根据学科特点、教学要求和学校的有关规定，适量布置作业，注重双基，形式多样，学生完成作业的情况良好。
1.学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。
2.精心设计作业让学生练习，培养学生自主完成作业的习惯。作业种类齐全，内容适量。如英语倪秀丽老师批改了《活页》3次，英语报2张，学案1张，听写本6次，英语作文本4次，《巅峰训练》2次。
3、作业能认真及时批改，批改比较规范。如政治杨飞雪，化学宾群英、史启友，数学唐玲，地理罗忠革，物理刘立红，生物周志雄，语文胡春艳等老师。
4、教师能及时让学生改错，学生改错后，教师能及时复批改错题。
然而，尚存在如下问题：
1.有的教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题未纠正，一道大题只打一个对或错号。
2.对少数学生答题的规范性要求不严，有的学生书写太乱。
3.缺少对学生作业的分析、评点；鼓励性评语较少。
建议：
1.老师对学困生可多采用当面批改形式，以便于及时反馈，提高作业的效能。
2.作业设计类型要多样，精心选择具有代表性、典型性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。
3.重视查缺补漏，对于后进生，耐心指导。
4.作业批改要增加恰当的批语，或激励、或鞭策，或鼓励，或要求。
总之，教案、作业的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏。好的一面我们要认真总结，发扬光大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。
高一级部
2015、9、29
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