主讲人：杨电波

主题：狠抓党风廉政建设

中心内容：

严于国法，党纪先于国法。为进一步加强党风廉政建设，我党的纪律处分条例进行了改与完善。株洲市纪委、株洲市教育局特别重视教育系统的“四风”建设，对公务接待，公车使用，公职人员的个人言行：公共场所的言论、赌博、酒后驾车、出入私人会所，外出请假制度，精简会议，侵占公物，中餐饮酒，婚丧嫁娶等问题做了明确的规定。一旦出现问题相关部门会动真格、来实的、碰硬的，决不答应用所谓的集体决策作为挡箭牌，坚决履行党政干部一岗双责。

党员培训、党员课堂教学竞赛、微党课比赛、先进支部与个人的评选工作。

 

主讲人：彭仁堃

主题：国际理解教育报告会分享

中心内容：

系统的国际理解教育课程是这种学科渗透式教学的核心。如果说学科渗透式的国际理解教育是一种发散式的国际理解教育，那么，国际理解教育课程就是一种聚合式的国际理解教育，可以归入综合活动课程的一个部分。学科渗透式的国际理解教育虽然有利于营建国际理解的校园文化环境，但是诸多学科的分散教学容易缺乏问题凝聚点，不利于学生根据问题进行研究性学习。并且，由于传统教学方式的影响，很可能使教学流于形式，不利于新课程改革的顺利进行，不利于持久开展国际理解教育。

A.根据联合国教科文组织的倡导与建议，应让学生学习以下几方面：学习与人交往的基本技能（国际理解教育的基础）、世界基本问题（和平与发展、生态环境等问题）、国际组织与维护和平、其他国家的文化生活、多元文化的共存、世界相互依存关系、国际交流与合作等等。目的是倡导和平文化，养成对不同文化的理解尊重和宽容态度，养成“全球公民”的意识与国际素质。

B.在中国开展国际理解教育还应包括中国的国情和特点：中国传统文化对世界文化的贡献、中国近年来国际地位的提高、中国与世界其他国家的交流与合作等等。目的是让学生养成民族自尊心与自豪感，在对本民族文化认同的基础上，与其他国家人们平等友好地交往，形成民族平等意识和民族团结合作精神。

C.中国目前处在新课程改革的关键时期，传统的教学模式仍然存在，新的教学模式正在形成。为了配合与推动新课程改革对自主学习、探究学习、合作学习的倡导，国际理解教育课程还需要在教学过程中穿插学习方法的指导板块。目的是让学生养成自尊自重、全面发展的人格基础和正确认识世界分析世界的能力。

D.在具体课程教学中，还需要结合所在地区的特点，充分利用与学生生活关系密切的社区教学资源，让学生在实际生活中体验到国际理解教育课程的内容。

三、国际理解教育课程的主要教学特点：活动奠定友好的氛围；问题引领思维的发展；小组合作提供个性发展的空间。