尊敬的各位领导，同仁，大家上午好！很荣幸能有这样的机会和大家学习交流，我想在此谈谈班主任平时工作中的一些做法和体会，如有不当敬请批评指正。今天我发言的主题是：心的呼唤，爱的奉献

这学期，我接任了高二1402班的班主任，由于各种原因，这个班已经换了两位班主任和三位任课老师，我已经是第三任班主任了。这个班由于问题学生多，任课老师反映大，我接任后，通过与任课老师的交流，学生的接触，发现这个班不仅学习成绩与同年级的其他班差距大，而且后进生面广，这个班又是个专业班，所以面临着学考和高考的双重压力。

通过一星期的接触，冷静的分析。发现班级存在的主要问题有三个。一是缺乏规范的养成，没有一个良好的行为习惯。例如：卫生习惯，迟到习惯等，自由散漫严重，有些违规违纪行为已“习惯成自然”了，他们感觉不到，高一时受级部或学校处分就有4人之多。二是班级缺乏正确的舆论导向，正气不足，凝聚力不强，一些班干部起不到“领头羊”的作用（从学生中得到的反馈）。三是学习目的性不够明确，后进生面广。同时我也认识到要带好这样的班级，必须从常规抓起，抓反复，反复抓，矫正部分同学的不良行为，用新的管理模式来吸引学生，把“挚爱”和“严教”组成一个统一体，即让学生体会到老师的“严”，是“忽悠不过的”。又让学生感到老师对他们的爱是真爱，真心诚意的为他们好。因此，认真制定了班规班纪和班级目标（经班委会讨论后张贴于公布栏）。首先学规范，抓规范。从仪表仪容开始，其次树立班级正气，培养班级“领头羊”。最后，搭建平台，通过重奖严惩方式，转化后进生。以循序渐进达到“班风学风好转，学习成绩提高”的管理教学目标。　

　　学规范，利用德育15分钟反复强调班规班纪，根据班级存在的问题有针对性，重点性的讲。特别是学课堂规则及迟到，旷课，卫生等。对照规则每人寻找问题进行整改，在与学生共同制定班规班约时。值得一提的是它的约束对象不仅是全班学生，还包括我。要求学生做到的自己首先做到。例如：上课铃一响，我会准时出现在教室门口，每天早上到教室就动手搞卫生。我想用自己的人格、身教来影响学生。

在行规养成教育阶段，做到腿勤、嘴勤、反复讲、反复抓。由于学生自控能力，意志力等差异，往往开始总有部分学生出现违规违约。这是很正常的，这时我想方设法给予矫正，例如：我班的卫生习惯相当差，每天都会有三桶以上的垃圾，地面都是黑黑的铅笔灰，教室里总是弥漫着一股酸味，垃圾随处可见。所以规定每一个学生都备好一个垃圾袋，自己负责本人的责任区范围，惩罚造事者，奖励举报人等举措，这些不良习惯有了明显的好转。

　抓典型，树正气，培养班级“领头羊”，创情景，促学风，明确学习的重要性 。我班的马和文同学，就是比较典型的，这同学在高二级部非常有名气，可以说高二的老师无人不知，无人不晓。　马和文同学习惯很差，只要是学习上的事情一概不理，对学习完全没兴趣，迟到旷课是家常便饭，一个礼拜下来不下于3-5次，请家长到学校已不计其数，家长的话已经不起任何作用，家长已经管不了，晚自习回去后就是上网，白天来校就是睡觉，走出校门打架斗殴，抽烟喝酒都有他的份，可以说是无恶不作，接手后我了解到这个学生很讲义气，喜欢结交朋友，只有谈这些话题他才会和你交流，若是谈学习他就缄口不言， 从他的眼神里流露的是无奈和不自信，因此我找准切入点，就从他感兴趣的事下手，先谈他交朋结友和讲义气方面，再谈遵规守纪和学习的问题，这两者并不矛盾。通过交流我得知他也想搞好，就是苦于自己的基础差，无从下手，再者时间长了也有破罐子破摔的想法，这些坏毛病集结久了，就衍生为一种病态，所以我通知家长带去看心理医生，经过近两个月的心理调整，我这边也加强他对学习和守纪方面的不断教育，他也深刻体会的到老师是真心想帮他，慢慢的这些不良习惯不断减少，到目前为此，旷课的现象基本消失，迟到现象会偶尔出现，学习方面也开始有了点迹象。虽然我没能完全根治他的坏毛病，但至少我已控制了它的蔓延，这也让我得到了些安慰，毕竟我没把他放流社会，在极力地帮助他，通过努力他也有了不小的变化，这些任课老师们都感觉得到，我认为用爱心去塑造偏离我们的心灵是人民教师的可贵之处，让每个学生能够抬起头来向前走是教师的职责。

　　俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三人帮”。班级接任以来，在级部领导和各任课老师齐心协作下，目前，我班班风正，学风浓，凝聚力强，不管是整体成绩还是各级各类活动比赛都有大的进步，后进生转化效果明显，有目共睹。讲得不妥，敬请包涵，谢谢！