一、活动主题：做更好的自己

二、活动目的：校园心理剧是一种团体心理辅导方式，通过演绎校园生活中的人和事，把同学们在生活、学习、交往和自我发展等过程中所经历的心理冲突、困惑及应对解决方式，以小品、角色扮演、情景对话、讨论等方式编成小剧本进行演绎，以启迪人，引起反思，达到教育的目的。

    1、校园心理剧能为同学们提供一个心理互助的平台，让参与者和观众意识到相关问题及其解决的重要性，学会解决各种心理问题，这将进一步提升我校学生的心理素质。

2、校园心理剧也将进一步加强同学们之间的交流，为学生提供自我展示的舞台，丰富校园文化活动。

三、活动时间：（一）宣传发动及启动培训：2016年9月-10月中旬；

               （二）初选：2016年10月下旬  

               （三）复选及决赛：复选：2016年 11月24号（高二周四中午、高一第八、九节课）；决赛：2016年12月1号（周四第八九节课） 

四、相关要求

   （一）、剧本要求：
    1、围绕“做更好的自己”主题，题目自拟，体裁不限，内容积极健康。突出角色内在的心理冲突与心理解决的过程；贴近中学生学习、生活的实际，从自我出发，展现自我成长过程中的所困，所惑，所悟，所得。剧本能给自己及他人启迪和教育为目标，引人思考！剧本创作要结合表演艺术（造型、独白、哑剧、舞蹈、声乐）形式，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式进行创作，鼓励原创。

2、所写的剧本要方便排演，每个剧目表演时间在10—12分钟，以3-4幕为佳，角色不宜过多，主要角色人数控制在1-5人，矛盾冲突应尽早呈现。

（二）、表演要求：

    1、表演自然流畅，演员间配合默契，能表现出人物的心理冲突，生动呈现心理问题。

    2、各班自主排演，自主布置场景、自备服装、道具以及背景音乐。若有特殊要求如大型道具、乐器、现场音乐等可以向主办方提出申请，协商解决。 
    3、表演时间：尽量简洁明了，每个剧目表演时间控制在12分钟以内。

    (三)评分标准

    1、剧情曲折，富有戏剧性（25分）

    (1)能准确解读人物心理，心理学术语使用恰当。

    (2)人物刻画特点鲜明，富有个性。

    (3)语言精练优美，富有感染力，能给人启迪。

    (4)对校园一些心理问题有一定预见性，并能给出合理的解决方案。

    (5)有一种或多种心理剧手法的运用，如独白，角色互换，镜观，空椅子等。

    2、表演流畅自然，注重细节表现（25分）

演出富有感染力，表达感情准确，能带动观众情绪，形象逼真，配合默契，应变灵活，  言行能很好地展现心理活动。

    3、剧情围绕主题（10分）中心明确，冲突尖锐，材料健康

    4、道具精良，服务剧情，使用恰到好处（20分）

    (1)道具使用能准确表现剧情场景。

    (2)服装要能准确表现人物身份。

    5、总体印象（20分）

包括精神面貌、态度认真，着装整洁，举止大方，时长控制适当等。

五、奖励评比

    1、团体奖：一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

2、单项奖：最佳剧本奖2名、最佳表演奖2名、最佳导演奖2名、优秀表演奖若干、优秀指导老师若干。

获奖班级和个人将获得由学校颁发的荣誉证书及精美奖品，同时所获团体奖的班级在当月班级考核中加分，分别为一等奖10分，二等奖6分，三等奖4分。一等奖作品直接进入学校德育年会及元旦文艺汇演暨进行全校公演。

六、比赛组织
    1、班主任负责，各班自主排演。心理剧大赛由学生工作发展中心统筹，心理中心实施，由级部和各班主任具体组织，各班自主创编剧本，组织排演。各班自行找指导老师进行修改，提升编演质量。心理中心统一组织初选、复选、决赛。

2、初选、复选、决赛三轮比赛。为加强组织的有序性和有效性，节约人力，时间，本次大赛心理中心将组织初选，复选，决赛暨汇演三轮，初选通过剧本及主创人员交流会进行，挑选优秀剧本，优良团队进入复选；复选需要舞台展示，评选5个剧进入决赛；决赛暨汇演将邀请心理专家及校内外嘉宾、大众评审、部分家长联合评议。

 3、成立大赛组委会。为成功举办本次大赛，学校特别组织成立第五届校园心理剧大赛组委会，负责指导协商解决比赛事宜。名单如下：

顾  问：欧林奇        组  长：宋晓熙  刘立红 

副组长：何志文 刘云华 文新岳  刘加生

组  员：匡金鹏 杨飞雪 丁  俊  李  巍  吴佳琼 黄焱琳 易  剑 龙  艳