——党委中心组学习之二

本学期第二次党委中心组（扩大）学习暨干部培训活动在4月26日上午10点开始，本次报告主讲人是主管艺体工作的李志华副校长，主讲标题为《从近年专业高考试题说开去》，学习活动由党委书记彭仁堃同志主持，全体中层以上干部参加。

志华副校长的报告主要由四部分构成：一是分析清华大学美术学院、中央美术学院近年的考题和湖南省美术联考考纲变化；二是根据考题考纲变化明确美术高考考察内容与方向；三是美术高考需要哪些课程支撑；四是多学科的交叉与融合的方法。

志华校长指出：2017年湖南省美术联考考纲新增石膏像、生活场景等内容，清华美院色彩考题注重对生活气息的领悟，中央美院设计考题对考生其他学科能力提出更高的要求。以上考纲与考题的新变化，充分说明今后的美术高考注重学生对生活的艺术感知能力（生活积累），考察一定的造型能力，检验考生的基本功（结构、透视、比例、空间和质感等），考察绘画的记忆性和想象力，检验审美能力和对绘画规律的掌握能力，通过不同的考题形式，考察作者的观察与表现能力，提倡新颖合理的构成形式（形式美法则的运用）。

对美术生综合素养要求的提高促使教师应尽快更新与完善教学理念，尤其是做好课程的支撑。开设场景、风景写生课程（工具：素描、速写、色彩），开设创作课程和设计基础课程，开设大师作品赏析与临摹课程，开设阅读文学作品课程（培养文学素养，提高想象力和再创造力），培养随时积累的好习惯（用速写多画身边的东西，熟记生活中的各种形象，或用相机随时拍下感兴趣的各种场景，再用速写形式整理记录）等等。

以上课程的开发与开设并非美术学科一己之力可以完成，还要做好多学科的交叉与融合。学科交叉就是两门以上的学科之间在面对同一研究对象时，从不同学科的角度进行对比研究的方法。借鉴其他学科的研究，思考本学科的问题和对象，融合其他学科的研究方法，以达到对研究对象的新认识。多学科交叉研究整合资源，容易取得原创性重大突破；思想交融，利于综合性地解决问题；创新方式，促进多学科复合型人才的培养。目前因为体制、管理、资源分配和教师自身的素质等方面原因，实行学科交叉也存在困难和阻碍，但是多学科交叉融合是学科发展的必然趋势：一是利于跨学科融合，多学科嫁接，培育新的增长点。一方面，学校要以优势学科为轴心，引导其它学科向优势学科进行相应的交叉渗透，在优势学科方向上凝练出新的增长点；另一方面，要强化多学科间的横向交叉和融合。二是利于主题活动牵引，多学科支撑，打造若干优势学科群。学校要以主题活动为牵引，打破原有的学科间限制，将多学科资源有效整合起来，从学科队伍、平台资源、技术条件等多个方面支撑优势学科群建设，发挥多学科综合优势，打造多学科相互渗透、相互支撑的若干优势学科群（创新班课程建设）。三是利于文理科渗透，促进多学科协调发展。

学科整合的尝试之一: 为央美奋斗，生物教师能为学生做些什么?

学科整合的尝试之二: 最爱的一句古诗词!

志华校长报告引起了在座各位干部的共鸣，书记校长带头做笔记，彭书记建议将报告传至校园各微信群，让老师们好好学习；艺体特色发展中心的饶鹤龄主任和唐卫平副主任在听取主管领导报告后，对本部门工作进行了深入的反思，并提出了今后工作努力的方向。最后，杨校长强调务必认真研究高考，才能适应不断发展变化的高考新形势。本次学习在一片热烈的掌声中结束，留给大家是对今后工作新思路与方向的思考。