记市专家组莅临市十八中教学视导之地理组总结
3月20日上午，我们迎来教科院每学期一次的教学视导。本次视导工作主要针对高三教学工作进行。
首先专家组听了高三陈郁军老师在1507班（音乐特长班）上的“水资源”专题。郁军老师分“基础夯实”、“真题回放”、“模拟演练”三个环节和学生一道复习了“水循环”、“河流水源的补给形式”、“洋流”等知识，并以这些知识为载体，培养了学生“获取并解读地理信息”的能力、“描述和阐释地理事物”的能力、“调动和运用知识”的能力。课堂上，郁军老师幽默诙谐的教学风格、“不抛弃、不放弃”一个孩子的教学态度、学生精神抖擞勤奋好学的学习品格，给听课者留下了深刻印象。
第三节课，听取了陈正锋老师在1510班（文科重点班）上的“河流”专题。正锋老师采用“讲练结合”、“回顾反思”、“总结思路”的方式，引导学生“发现自我”、“提高自我”、“升华自我”。课堂上，正锋老师四射的激情、富有磁性的声音、浅入深出的思维引导方式、学生积极展示自我的精神。博得了听课者的一致称赞。
同学们在地理课堂上积极讨论
地理组全体成员认真听课
地理学科专家仔细为咱们高三的地理教学“听诊”
专家饶有兴趣地欣赏高三地理备课组编制的校本教材
在接下来的评课指导中，吴同秋老师给我们介绍了他今年对地理教学的研究心得。吴老师指出，高考试卷上面写着“XX年文科综合能力测试”。既然是能力测试，我们教学就应该围绕着如何提高学生的能力展开。所以教学中，不要过于过于偏向知识结论，不要强调学生“基础差”，而要以知识的学习为载体，注重知识学习的过程，在过程中提升学生的能力，然后通过一定数量的练习把能力转化为成绩（分数）。吴老师敦促我们充分重视今年来的高考试题。要对高考题进行统计、分类，明确考什么？怎么考？这样才能在短时间内提高艺术生的地理学科素养。吴老师认为，今年来的高考，主要考三方面的内容：自然地理，侧重考查自然地理环境五个要素的相互关系；人文地理，侧重考查人类活动应该如何遵循自然规律；人地关系，侧重考查自然环境如何影响人类活动。最后，吴同秋老师高度赞扬了陈正锋老师关于地理答题模板“破”与“立”的关系的理解和说明，认为这对培养学生的创新能力有莫大促进作用。
地理学科专家、市教科院地理教研员吴同秋先生（左）参与地理教研活动
大家认真听取专家们的诊断意见
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