心理健康教育活动研讨课
                        课题：你的信任，我的责任
                   授课人：李红红老师 217班班主任
                   策划：政教处 心理健康教育中心
活动目标：
1、测试班级成员之间的信任度；
2.、让学生体验在一定风险中, 克服个人心理弱点，选择信任和让别人信任的重要性，加强班集体成员彼此间的信任感，并建立个人在班集体中的责任意识。
活动时间 ：40分钟
活动道具:一定高度的台子,保护性的体操垫
活动程序：
（一）导入：班级篮球队的信任测试
我班参加级部篮球赛冠亚军决赛，时间还剩最后30秒，我队落后2分，我队拥有球权，请回答：你会把决定胜负的关键一球交给谁？为什么？
（以主持人的身份做简单的访问后指出：球员间的选择实际上体现了在你们这个小团队中信任和被信任的关系，这种关系是我们平时人际交往中很重要的一环，这节课我们就以“你的信任，我的责任”为题聊聊信任这个话题）        
（二）游戏——信任后仰
游戏准备：
1、安全措施：①所有成员摘下眼镜、手表、首饰以及身上任何尖锐和硬的物品，并把口袋掏空。②有心脏病、高血压和严重腰伤者不能参加。
2、游戏分组：分为A、B两大组，每组15—16人左右，（以班级小组为单位自由组合，3组为一大组）。
3 、组内分配任务：
①征集自愿者:各组分别选取自愿者3-4名（需承担一定的风险）
②组内选搭档:两人为一搭档,构建一个“手结”用左手握紧自己的右手腕，然后用右手握住搭档的左手，形成非常牢固的一个“手结”)
4、游戏要求：注意观察，用心体验
游戏介绍：
1、展示图片，让自愿者、支撑者感悟自己在游戏中所担当的角色以及怎样才能成功完成游戏；
2、教师重点强调：
①自愿者（后仰者）左右手交叉抱住自己的双臂，从高台上往后仰面倒下（ 注意:倒下时需两脚直立,身体尽量保持直线，不要扭曲）
②支撑者排成平行的两列，队列与桌子成垂直角度，构建一个个“手结”，形成一道手臂网。
游戏进行：以竞赛的形式进行，邀请任课老师做评判员（1男老师，兼安全保护）
1、自愿者和支撑着的互动：
①台上自愿者对台下的同学说：“你们准备好要支持我了吗？我相信你们！”
②台下的支撑者一起大声回应：“我们准备好要支持你了！请相信我们！
2、自愿者听口令后（“一二三,倒”）挺直倒下，台下的支撑者一起接住他。
3、台下支撑者用“放腿抬肩法”将他平稳放下
（三）游戏体验分享：
以主持人的身份引导学生完成：主题——游戏中的感受；
 
（四）游戏体验延伸：
根据学生体验分享的感受，教师结合班级的情况进行活动目标渗透
渗透点：（根据学生现场表现调整）
1、游戏名称叫信任背摔或信任后仰，它可以验证人与人之间心灵的交流和可信度， 自从“手机丢失事件”后，特别是王泽远走了以后，班上明显有些压抑，甚至有同学在周记里写到“以后这班里还能相信谁啊”，当时看得我心里发颤，难道暑假分班以来建立的信任和默契就这么毁于一旦吗？所以安排了这样一节课看看大家到底还能不能彼此信任。
 2、要成功完成游戏：小组人员必须建立起信任与被信任的关系
后仰者要克服本能恐惧感去信任别人（要有信任别人的勇气）；
支撑者要显示出让台上后仰者信任的能力（要有让别人信任的能力）
台上和台下的同学只有都充分信任你的同伴，相信你所在的集体，才会在你需要帮助时给你最无私、最真诚的支持；只有信任你的同伴，相信你的集体，我们在集体中才会有归属感和责任感。任何人从一出生就处在和他人的关系中，一开始有父母，有兄弟姐妹，然后有朋友，有老师，有同事，成为社会中的人。他的自我扎根在人群当中，需要别人，别人也需要他。所以，建立相互信任的关系是人际交往中很重要的一环。特别是在一个班集体中，同学之间的彼此信任是一个班集体持续健康发展的关键.只有班级成员之间有信任感,个体才能感受到安全感,，才会与班级成员建立起有意义的人际关系，最终形成健康、向上的班级氛围，个体也会在这健康、向上的班级氛围中成就自我。
3、现实生活中会碰到有关信任与被信任的情况：篮球赛、父母和老师的唠叨等（重点分析平安夜热水瓶事件）后指出：个体要想在团队中做到有勇气去信任别人而又能让别人信任是要建立在了解和责任的基础（对自己对他人负责，一种积极的人生态度——不放弃不抛弃）
4、重新体验：鼓励活动中没有完成后仰的同学重新尝试