3月18日学校管理员谭建中老师向信息技术组各位老师虚心请教，深入课堂调查研究，掌握第一手资料，在汤志华、黄炎琳、谢桂先、汤丽锋四位老师的支持下，开发问卷星平台，在较短时间完成600多名学生的EEID注册账号的工作。 

    3月18日第九节课,组织高一全体班主任参加综合素质评价工作交流与学习，宋晓熙主任亲临指导，鼓励大家认真做好综合素质评价工作。高一班主任敢为人先，率先走进新高考的前沿，为普通高中综合素质评价工作尽职尽责，不言辛苦，不畏困难，承担起自己的历史使命。几位年纪较大的班主任乐呵呵地说：“只要认真对待，工作一定能做好！”面对同事们的积极提问，黄炎琳老师给予了强大的技术支持，谭建中老师做了详细的说明。所有高一班主任老师统一了思想认识，明确了后阶段的工作要求与工作步骤。

    一、加大工作力度，落实文件要求。普通高中综合素质评价工作公平性、客观性、时效性、规范性强，务必加大工作力度，严格按要求和程序工作，确保各项工作有序有效开展。全体教师重视综合素质评价工作，要认真学习文件、学习课件，做个明白人，提升规范操作的水平与能力，把握政策方向，落实各项要求。
学生综合素质评价的五个维度内容是思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践。这五个评价内容中，只有学业水平一项是由学校或者教育行政部门集中上传的，其他四个维度都是以学生自我写实记录为主要方式，先由学生或家长自己上传材料，再经班主任、学校、县、市审阅。在组织材料上传上报的过程中，我们对学生的指导和管理就相当重要，既要保证学生按时上传材料，又要对材料的真实性、准确性和规范性进行实时监控，每个学校的管理水平不一样，不可能千校一面,最后呈现出来的材料的规范程度、丰富程度和美观程度就不一样。最终使用材料和审阅材料的单位是省级用户，在学生参加高校录取时，高校看到的材料肯定对录取产生直接的影响。
保障教育公平，已成社会共识。评价系统设计中，保障公平和诚信的办法主要有：一是实行承诺制，请各学校依据自身实际设计“学生综合素质评价诚信承诺书”，要求每个在籍学生和学生家长签字承诺，一旦违规，责任自负；二是实行公示制，所有竞赛的证明证书要向学生公示，在平台内要做到如实客观记录反映学生综合素质的活动和事实材料，责任教师要审核把关，确保真实性；三是实行申诉制，管理平台内提供学生申诉的通道，实行县、市、省三级审阅，凡造假或不正规的材料、证书、证件都将接受几级部门共同的监管，同时保留学生综合素质评价档案，上传过的档案随时可查，随时接受监管；四是建立监督制，畅通举报渠道，确保学生档案材料客观真实；对有争议的结果要重新进行审核确认，确保结果公正。
    二、要规范材料上报，加强对家长、学生的宣传和培训。所有高中学生的学籍基础数据均来自于全国学籍管理系统，在国家学籍系统的基础上，实现各级用户对学生综合素质评价五个维度的基础数据和相关佐证材料的填报、审阅、公示、申诉、归档功能，是高中学生电子档案的重要组成部分。全省综合素质评价平台按要求将学生各项评价内容采用实时录入上传的方式，统一填报格式、统一上报时间，统一审核要求，强化过程管理和实时监控，综合素质评价电子档案表格将与高考成绩记录表、学考成绩记录表、高中毕业生登记表、高考体检表一起，进入高中毕业生档案，成为高校录取的基本依据，成为每一个学生人生起步的第一份重要的履历表和人事档案表，直接影响学生的升学、出国、就业以至工作变迁、职务升迁等切身利益，信息上报的准确性、规范性、重要性不言而喻，这一点，我们培训后一定要组织好高一年级的家长会和学生大会，下发告家长书和平台操作手册，向家长说清楚、讲明白。
    三、是严格信息审核。全省综合素质评价平台实行省级统筹，设置了省、市、县、学校、班主任、学生六个管理用户。学生填报信息后，要经过班主任审阅、学校审阅、平台公示和学生数据申诉这几个环节，由县、市两级管理员对学生申诉情况进行审核。在信息审核的过程中，各地各学校一定要严格按要求规范操作，所有平台管理人员和相关负责人都要认识到，现在出现的任何管理和操作上的失误和漏洞，可能就会成为我们的一起责任事故，也可能在若干年后还会背负相关法律责任，我们千万大意不得，马虎不得。
    办法总比困难多，相信有我们的共同努力，没有过不去的槛。在工作过程中，学校与家庭、老师与学生、上级管理部门与个人要彼此尊重，加强沟通与联系，群策群力，众志成城，及时发现问题和解决问题，大家都秉着严格严谨、精准精细的工作态度，强化责任意识，就一定能圆满完成这项工作任务。