——2019教研活动月总结

十八中信息组围绕新课程开展教研活动月，观摩示范、聆听讲座、交流学习，促进专业素养提升，营造民主开放良好教研氛围。2019教学相长，学生阳鹏、张莎参加机器人赛获国家级铜奖，汤丽峰老师获国家级示范课。

一、观摩示范：研讨课拉开序幕

薛琛的研讨课——《心率监测 程序护航——运用选择结构解决问题》在运动主题和健康话题中走来。

薛老师采用微项目学习的方法，将课堂知识内容与生物知识进行融合，课堂氛围轻松活跃且环节和条理清晰，通过师生交流引导学生分析问题，将问题进行分解，然后形成算法文字描述，通过流程图形式进一步梳理解决问题的过程，联系问题求解需要的程序编写语法要点，通过微课辅助学生学习选择结构，引导学生正确书写条件表达式，合理使用Python中选择结构语句，进而解决问题并能应用到其他实际问题的解决过程中。

在整个流程的教学过程中，她很好地实现学生计算思维能力的培养和提升，同时其他三大学科核心素养的培养也有机的融合起来了，给我们的教学起了很好的引领和示范作用。

二、专题讲座：拨云睹日

我们与全市老师一起聆听了教研员谢良军老师《计算思维之抽象》的专题讲座。

计算思维是三大科学思维之一，是计算机科学领域的思想方法，是高中信息技术的核心素养之一。但计算思维是什么，如何在教学过程中实现计算思维培养这也是很多老师关心的问题。

谢老师指出，计算思维的本质就是自动化和抽象。他以运动计算机科学的基础概念实现求解问题、设计系统、理解人类行为等众多实例来说明计算思维的运用，以编写程序解决问题的步骤为例结合薛琛老师的课堂阐述抽象的方法，让我们理解现实世界问题是如何通过问题模型、数学模型、数据模型、算法到程序一步一步抽象的过程。

谢老师的讲座拨云见日，让我们知道和体验了程序设计不同阶段的抽象过程，为我们教学过程中落实计算思维培养指明了方法。

三、参观航模：创新拓思路

南方中学袁建文老师给我们介绍《基于校本课程航空模型课程中计算思维的实施研究》，了解他们学校航模课程的开设情况和开设方式，并带领大家参观了航模展览室、航模制作室、航模模拟室。

在航模制作室里大家为学生制作的大批量的航模成品、半成品大为赞叹，可以想象在这方寸之间有多少自由的灵魂曾经在闪闪发光，教育的意义在这里也发挥得淋漓尽致。

在航模模拟室里，大家了解和体验了一下模拟操作飞行，学乐并存，为计算思维培养方式拓展了新思路。

四、学习：交流讨论反思

湖南教育信息化2.0背景下基础教育创新发展论坛在明德天心中学举行，10多名专家与数百名中小学教师齐聚一堂，共话实际问题，分享鲜活案例。

湖南是全国唯一的教育信息化2.0试点省，湖南省到底怎么做？湖南省教育厅巡视员应若平介绍，湖南将主要围绕三大目标展开：助力立德树人，建立以"我是接班人"为主题的网络大课堂；促进教育均衡，正在形成网络联校共同体；建立人工智能共同体，探索未来教育形态。

中国教育学会副会长、国家督学李天顺以《以信息化助力教育创新》为题作主旨报告。他指出，无论是教育信息化1.0时代还是2.0时代，应用始终是关键，2.0时代的基本特点是：资金投向由硬件为主向重视软环境转变，着力点由建站建库向构建大平台转变，定位由教育技术向育人艺术转变。

五、研修：学习先行者经验

信息学科老师责无旁贷地先行学习各种各样的新教育技术，选择最简单最管用的教育技术，试着与自己的教学结合在一起，那才是真正用活技术了。只有在技术的支持下全过程学习才得以真正实现。从丁教授介绍的umu互动课堂 、微信笔记、freefilesync 文件夹比较同步工具，到尹校长的传图识字、问卷星、到杜老师的腾迅文档、希沃教学助手，冯老师的互动弹幕、手机投屏软件、在线提问的低成本搭建课堂教学实时反馈平台的利器Plickers等等工具的使用指导。从文字处理、 语音识别，传图识字、期刊下载、pdf格式转换 音视频下载、360插件猫抓，文件同步共享 、坚果云到微课的制作软件，从手机端软件-- 汗微微课宝到二维码的制作与应用、投票器、无线投屏、雨课堂等满满的干货。通过本次集中研修、观摩学习，借鉴兄弟同行在应用信息技术助力学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等方面的先进经验，我们更新了理念，提升了素养，了解了教育信息化2.0的愿景与路径；明确了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术能力提升工程2.0意见》的主要任务，领会了其对信息技术与学科教育教学融合创新的新要求。

六、行动：活动结束探究不止

学习没有止境，就像宇宙没有尽头。我们始终奔跑在新课程路上的追梦人，正怀揣着德行与智慧前行，梦已启航，积极研究新课程的标准和要求，深刻理解核心素养的培养方法，用积极的心态迎接新课程的到来！

十八中信息组  黄焱琳

二〇一九年十二月十六日