美术学科挑起美育重任

          木心在书桌上贴了一句话："艺术广大之极，足以占据一个人。"意思：我甘愿被艺术占有

《美术学科教学的文化价值》讲座

《基于学科核心素养下的美术教学文化传播》讲座

 博物馆画展文化学习交流

《文化视野下的学校美术教育》讲座

为更快地提高全市骨干教师的教育教学能力与素养，提升课堂教学设计与组织能力及教学研究能力，经研究决定开展株洲市中小学美术骨干教师培训暨株洲市美术学科基地第十四期研训活动，本次活动于2019年12月10日上午在株洲市第十八中学展开，活动从12月10日至12日，为期三天，研训对象是株洲市美术骨干教师。

活动分两种方式进行：

1、基地讲座研训

2、博物馆画展文化学习交流。

活动模块：

一、美术学科的美育定位

株洲市美术教育理事会会长李志华老师主要从三个方面展开：

从学科发展史中寻找学科定位，从古代、近代和现代，历史纵向、时代横向地介绍美术教育情况；

从学校教育的特征中寻找学科定位向老师们提出了立德树人，自我认知、自我管理、自我学习，开发分科教育合成课程等教育教学理念。

阐述美术学科是从优化思维模型、增强创新创造能力、提高审美判断能力、深化创意实践，培养文化认同感等方面来培养人的。

二、《基于学科核心素养下的美术教学文化传播》

株洲市美术教研员罗忠老师具体从以下六点给美术老师们展开：

1、美术教学需要民族传统文化的浸润，中国传统文化蕴含丰富的艺术教育资源，我们可以汲取传统文化中的艺术精华。

2、利用课堂课程教材领悟。

3、结合民间工艺创作，了解传统文化使民族的东西得以发展，民间美术是组成民族传统文化的重要因素。

4、结合建筑艺术的欣赏，领略中华建筑的文化历史，建筑特色。

5、结合名画欣赏，将传统文化渗透到美术课堂教学中。

6、从文物中看中华文明渗透到美术课堂教学中。

三、博物馆教学;"经验与策略"当代艺术作品赏析

美术学科基地负责人袁旭老师与老师们交流了以下观点：

近距离观察与感受作品，思考创作的表现特点；

体会艺术家的鲜明个性里面隐含的共性；

分析从艺术家各自艺术特点背后显现的当代艺术发展；

探讨当代艺术新趋势，突破局限、渴求自由的学术自觉与价值转变。

教研员罗老师指导老师们观看

美术学科基地办公室主任袁旭老师与其他老师交流并组织观看画展

罗中立作品

段建伟作品

老师们在长沙博物馆留影

四、《文化视野下的学校美术教育》

由湖南省教研员朱小林老师进行讲座：

      首先，他从人生存的第二空间文化，阐述了文化是很开拓视野的，人很多时候受道德、伦理、习俗、制度等的影响，这就是文化，文化理解是生存方式的核心，是生活和发展的方式；

     然后向老师们提出作为美术老师怎么办，他给出六个字：尽精微，致广大。艺术与社会，艺术与人生的思考，应该不仅仅只从艺术本身出发；

     他还说美术与美术教育，我们容易对绘画本身注重，忽略了对人的关注；

     最后他详细谈到了美术教育应该怎么做，他认为先要精选作品：传统的、民族的、经典的；还要有美的层面，在美学上下功夫；教学中要有课堂文化：文化气场；从文化的角度设置特色课堂；在核心素养下的核心课程要由表及里，有审美自觉和审美自律。

     

本次讲座，内容丰富，主题针对性强，给老师们都有深刻的触动和启发，赢得了参会老师的一致好评。虽然活动安排紧凑，但老师们都听的非常认真，广泛讨论，老师们热烈的掌声和认真的聆听与做笔记是本次活动取得圆满成功的一个最好体现，同时株洲市美术学科基地第十四期中小学美术骨干教师研训至此也圆满结训，老师们收获与感受颇多。

                                                                                                           图文：赵靓 旷文娟