老师们：

新的国家教育规划指明：今后10年普通高中工作的目标是多样化发展。我们学校现在正赶上这一教育的大潮流。创特色学校正所谓应运而来，乘势而上，得风得雨。

在创建省普通高中美术教育特色实验学校的可行性、重要意义以及创特工作方案等方面，学校已经通过外请专家论证、开工作会、解读方案、宣传等方式作了大量的工作。学校在努力按接近省普通高中

特色实验学校的要求展开工作。大家急于掌握的问题有三：

1．有什么好处？（意义）

2．与个人工作有什么联系？（怎么支持创特）

3．有什么特色？（我校的特色在哪里）

下面简要回答前两个问题，重点回答第三个问题。

问题一：有什么好处？（意义）

解决学校的发展瓶颈。我校发展的瓶颈，就是生源过于单一，缺少差异。怎么解决？改变生源。怎么改变？改变学校在招生录取中的批次位置。是不是招生批次提前了，就能招到好生源？不一定，但必须把招生批次提前，才有竞争的可能性，才可能招到好生源。有了合理的生源，我们才可能教得更好、学得更好、考得更好，进而形成良性循环。

问题二：与个人工作有什么联系？（怎么支持创特）

我们怎样支持，是不是所有的课都谈美或美术？不是的。

1．了解、熟悉学校特色的内涵，掌握一定的美术欣赏知识，挖掘各门学科的美育资源。学校的主体就是学生和教师，有什么素养的教师才有可能培养出什么素养的学生。

2．从本部门、本学科或本岗位入手，找出能支持特色创建的关联点。如高三的一个专业班英语老师就谈到，由于高三美术生专业训练任务重，如何提高英语学习效率。再如从政教部门出发，如何利用书法学科特点抓德育？如何抓专业班学生的班级管理工作？学校申报的省级课题，课题组虽只有部分骨干，但全校教师都可以参与实验。

3．立足本职岗位，干好本职工作。把每一节课上好，把每一个班带好，按省级规范化的要求办好学校就是为创特作奠基。

问题三：有什么特色？（我校的特色在哪里）

一、臻和至美理念的指引

1．“臻和至美”体现了学校的办学理念。如果一所学校只是关注学生的分数、升学率，产生的行为必将是“迎合”“应试”“封闭”，如果学校以和谐、和美为标准，关注“教师的成长”“学生的发展”“隐形的学校教育成果”等，产生的行为必将是“民主”“人性”“创新”等。所以，“臻和至美”的理念体现了学校所关注的主体是：教师和学生。一切行为都围绕主体的成长和发展，并将落脚点放在“一切为了学生健康、快乐成长，一切为了教师的幸福工作”这个点上。

“臻和至美”要求把学校办成“乐园”。学校是什么？学校是教师和学生幸福的乐园。学校的主体是教师和学生，核心是学生。内容是：教师要学会人道，学会合作，学会促进，学会提高。学生要学会学习，学会处事，学会共同生活，学会生存。办学的质量标准是：教师和学生身心愉悦、健康、和谐、全面发展。

所以，学校提出臻和至美的初衷是想科学、合理、有效地利用所有的教育资源实现更好地为师生服务的管理目标。尤其想更有效地开发美术学科的教育资源。

2．创建美术特色学校是我校体现、实现“臻和至美”理念的最好途径。“臻和至美”这个美并不是美术的美。但美术特色学校的创建确是应“臻和至美”的办学目标及学校在发展过程中固有特征而产生的。创建美术特色学校就是要在科学、合理、有效地利用所有的教育资源的同时，优先开发美术学科的教育资源（师资的、学科门类的、硬件的），多开，开好各类美术教育科目，办成一所教育的超市，让受教育者和教育者遨游在超市之中，自由挑选，指引导购，逐渐让人们形成一种意识：这里的美术教育成本低、质量高、服务到位。在这一过程中，真正达到教师和学生在一种高度和谐、友善、亲切、融合的氛围中共同学习、共同成长的目标。

人的自由全面发展是社会进步的最高价值取向。教育的目的就是为了人的自由全面发展。我们开发这些美术学科资源就是为了把它作为一种教育手段从人的思维、意志、品质、心理、行为方法等各方面对学生进行培训以达到启迪心智、完善人格之目标，实现“臻和至美”的办学理念，最终达到促进学生自由全面发展的目的。

3．“臻和至美”的理念是创建美术特色学校的方向保证。如果没有“臻和至美”的理念作指引和保障，我们的美术教育特色很容易偏离科学发展的方向，走入教学失衡、教学专制、教学偏见、教学阻隔四类教学病态之中。“臻和至美”要求我们创办美术教育特色要正确处理好以下几种关系：

第一，术科与文化科目和谐发展。不要出现偏废一方的现象，要“艺文并举”。

第二，美术普及和美术精英培育和谐发展。避免只抓精英教育，荒废普及性的教育。

第三，专业技能传授与审美意识培育平衡发展。光学欣赏，没有技法体验，达不到最佳；光学专业技法，没有一定的审美眼光，杀鸡取蛋也不是最好的学习方式。

第四，校园文化环境与学校特色相协调建设，处处有诗书，处处有笔墨，每一块墙壁都能说话，一草一木都是教育资源。

二、我校美术教育特色

美术学科包括绘画、雕塑、工艺设计、建筑和书法。每一门学科都有他独特的教育功能。但整体上呈现如下几个特点：一是动手实践直观的特点，用直观的方式培养人的思想。任何学科发展到高级形态都表现为哲学的特点，美术就是以直观的形态表达哲学的思想，具有直观性、实践性。政治课讲的对立统一不一定有美术课直观。二是创造容易实现的特点，有了创意，可以在短时间内实现，不怕失败，可以推倒重来，这样可以培养人的创新能力和尝试的精神。三是过程讲方法的特点，创作的过程是一个从整体到局部再到整体的过程，在这个过程中，人的思维的联系、做人做事的方法，得到培养。四是评价多元的特点，作业没有第一，各有千秋。你也许不会创造美，但你能鉴赏美，你也许不善于鉴赏美，但你能识别美。爱美之心人皆有之。

如何多开、开好各类美术教学课目，是做到人无我有，人有我优，人优我特的关键。

1．普及书法教育，形成浓郁的书法艺术氛围。（类型：校选课）

“天下大事必作于细，天下难事必作于易”。既然我们的教育工作要从细事、易事开始，书法练习就是最好的选择之一。书法学习作用不可小视。其一，从字的本身来看，即一笔好字的现实意义：现在能写一手好字的学生不多了，最重要的，迎接各种考试大多用手写，不可能在键盘上考，写字的速度，字迹的好坏是影响得分的。其二，从练字的过程来看，可以去除浮躁，平心静气，对人的恒心意志的砥砺作用很大。其三，有助于个人品味和修养的提高。学习书法讲究“心正则笔正”，有利于培养人的情操。如果十八中毕业的学生都有一手好字，或者学生走向社会回顾在十八中的学习，感叹：在十八中没有白读书，这种自豪感就是我们办学价值的体现。

课时安排：高一年级每周开课一节（其他年级自发学习）

场地安排：教学楼一楼建成书法普教室，每天安排三个班，同时上课，笔墨纸砚等材料全备好，学生不需带工具，在一种轻松、愉悦的环境中上课。

在各自教室里，各班可倡导硬笔书法的学习，各科教师对学生作业字迹作出要求和评价，很快，我们就能形成书法学习的氛围。

2．普及美术作品欣赏，提高学生审美水平。（类型：必修课）

我们常说：阅读改变人生。这个很好理解，阅读就是一种交流学习。不阅读就不能开阔视野，就不能获取信息，眼界的高低决定人生的品味。对每个人来讲，不管他文字的阅读如何广博，也不能观察和体验到社会生活的一切方面。文字的阅读有他的局限性。然而，借助于古今中外的许多优秀美术作品，却可以使我们形象地接触到许多个人生活经历远远不能涉及的广阔领域。

马克思认为：我们认识世界有不同的方式，以艺术审美的方式来认识世界是我们认识和掌握世界的一种重要手段。当学生懂得用眼睛去发现美和鉴别美并认识到美术作品的价值，培养出一定的审美鉴赏能力，他的生活一定会更生动，他的情怀一定会更深沉。

课程模式及课时：高一第二学期每周开一节课，高二全年每两周开一节。

任务：每个学生能对古今中外五十幅作品进行点评，写出二十幅作品的鉴赏小品文。

方式：以小组查资料、集体研讨、写小品文、上台展示、教师点评和参观展览馆等形式教学。

3．美术创作课堂模块教学。（类型：自选课）

意义：扩大对美术的感知与体验，让我校的美术教育骨丰肉实。

开设绘画、雕塑、设计三个模块。

高一年级学生任选一个模块选修。修齐22课时。

建立专家工作室式的模块教室（培训楼一楼）。

目标：开发学生动手能力和创新精神。

4．美术专业班的校本化。

我校的专业生培养，形成了招生——训练——考试完整的由学校

组织、执行的教学模式。而美术高考培训全市、全省乃至全国采用的模式都是中学招生送培训机构培训，社会不满情绪很大，称之为“艺考黑洞”。社会及政府很想规范这一做法，限于家长的要求，行业的传统、中学的师资、培训的条件等都没能完全制止住。

美术高考培训从上世纪90年代初兴起至2006年演绎到极点，形

成一种特殊的社会现象。现在逐渐在回落。

然而，我们学校在这一领域始终平稳发展，归功于专业培训的校

本化。

第一：人数的结构变化。从2006年刚合并时高三200人，高二80人，高一60人的不稳定的倒金字塔结构，调试为现在的高三80人，高二130人，高一150人，这说明我们在不断优化人员，也说明有专业兴趣的投报我校人数在增多，学校专业社会影响力在增强。了解到兄弟学校的情况，有的高二不足50人，高一更少。更说明学校的美术专业班已步入良性循环之路。

第二：我们的美术班在转化“差生”工作上，作了很大贡献。很多在别的学校找不到发展的学生，我们给他找到了人生发展的方向。

第三：我们专业教师队伍逐渐成熟。主任教师负责制。

第四：我们的专业教学模式逐渐成熟。“逆向教学系统”形成了自己的风格。师生都很接受，教学效率比较高。

第五：我们的硬件逐步在完善。从展览室到训练房，到报告厅的装备都将是全省一流。

三、实施的关键在于师资队伍建设

1.工作的主线：课题引领（用几个小课题方向，一边实验一边行动，确保行动的科学性）

课程支持（纳入教育主渠道，整体推进，分层教学）

活动拓展（用一些品牌活动带动学生学习，联动初中、高校，并辐射到周围平行学校）

环境熏陶（打造与美术教育特色相适应的文化环境）

机制保障。

2．实施的关键在于师资队伍建设。

一方面，专任教师要加强培养。目前，在培训方面，师资略显齐整，在模块教学、书法教学、美术鉴赏教学三个方面非常薄弱。要通过引进与培训两个方面来加强。

第二方面，全体员工在艺术修养和美术欣赏方面要整体提高。学校要在整体上呈现出一个方面的风貌，才能称之为特色。教师和学生是学校的主体，两个主体一定要有共性才能和谐发展，才能整体呈现出学校的特色。我们要通过专家讲座、夜校培训等方式来弥补这一项目的缺失。