一年一度的德育年会是我校班主任的盛大节日；是我校德育工作总结、交流的大好平台；是促使班主任向专业化发展，从经验型向科研型转变的重大推手；更是班主任的职业幸福感和自豪感的增强剂。德育年会将让我校班主任工作更富有生机和内涵。这里，我想借此机会对我校2010年德育工作作个总结，并对来年的德育工作作一个展望。
2010年德育工作总结
一、德育理念与时俱进，目标定位务本求实，工作思路更加清晰。
我们的德育着眼于多方位开发学生潜能，服务于学生综合素质的发展。“以人为本，内涵发展，让学生带着健全的人格走出校园”这一德育定位体现了学校办学的人本思想。我们重点要做的是创造条件，打造平台让各具特色的学生都有个性发展，从而使学生真切感受在校园里成长的喜悦。我们赞赏司马光说的：“才者，德之资也，德者，才之帅也。”成才必先成人，道德品质，行为习惯，思想情感合格的人，其才能才会得以正常发挥。我们主张“把德育工作做实、做细、做精。”从学生的点滴成长着手，把德育大事事实化，用事业心和爱心把常规工作做细，要细在入微，细在有心，细在坚持；通过探究“快乐德育”，引领我们把德育做成精品。“快乐德育”中的快乐首先应该体现在德育工作者的身心中，重点应该体现在德育实施过程中和德育方式及内容上，还应该体现在培养出快乐的人上。我们很多班主任都深刻体会到“快乐德育”提倡注重体验和感悟，摒弃简单、空洞地说教。“快乐德育”已成为我校德育大篇章中的关键词。
二、不断规范德育常规工作，做到及时、有序、到位。
常规工作反映出态度，态度是成败的关键因素。级部在学生常规管理中承担了大量工作。上传下达，抓落实，求创新，正是级部的出色工作，为学校做好德育常规工作奠定了良好的基础。政教处在德育的牵头工作中，敢于作为，组织细密，特别是本学期新的政教处是一个有执行力，能求真、务实、敢开拓的优秀团队，这为学校德育思路策略的落实提供了保障。全体班主任厚生敬业，踏实工作，带领班级争优创先，涌现了一批班级常规管理高绩效的优秀班主任。如上学期C228匡金鹏、C210向丹、C197霍辉娟，下学期C238张建湘、C228唐玲、C217李红红，他们把班级当成家来经营，付出了大量心血，把自己的班集体经营成了示范班级。对学校德育工作，校党委和校长室成员总是亲力亲为，出思想、定思路、统筹安排。在德育常规工作中，各处室能密切配合，特别是校团委、艺体处、总务处等都有大力支持。
三、丰富活动载体，增强德育活力。
我们精心组织每一个学生活动，因为我们认识到每一个活动细节都是学生积极体验、快乐感受的舞台，也是学生将所感所悟自主内化为思想品德素养的最好德育载体。活动德育是最好的快乐德育！一次成功的学生活动，能使学生增强一份自信，能陶冶学生的性情，能激发学生积极向上的心理，能感化学生人格向善，能垂炼学生的意志和品质。高一学生的军训不仅是国防军事知识的教育，也是学生感受铁纪硬规的大熔炉。每天的阳光体育活动不仅是体能锻炼，那跑操中震天的口号声，还是发泄不良情绪，调整信心、坚定信念的好渠道。为病危学生组织的爱心捐献，不仅使学生感受到了奉献的美，也使学生学会了感恩，了解了公益慈善活动的组织方法和意义。寝室美化大赛不仅美化了生活居所，也锻炼了学生合作共事的能力，增强了团队意识，了解了规划设计、装饰的过程。还有主题班会的展示，读书周、心理活动周、安全演练、级部体育竞赛、社团专题活动、艺术节、高一赴长沙参观……。
四、积极打造班主任专业化发展平台，建设一支作风过得硬，学生管理能力强，理论水平高的班主任队伍。
1、学校采取多种措施，多方位地不断提高班主任待遇，鼓励教师担任班主任，让班主任有更多的自豪感和成就感。
2、重视对班主任专业能力的培训，班主任例会使班主任培训常态化，采用“请进来，走出去”的办法，让班主任提高业务水平。一年中，先后派出十多位班主任外出参加各种交流、观摩和培训等活动。
3、设立“骨干班主任”评选制度，培养自己的名牌班主任。今年评出的首届骨干班主任：杨国强、罗志强、郭纪要将是学校德育工作的中坚力量，他们也将会努力发挥骨干示范作用。
4、不断加强对班主任的管理，通过评价机制引导班主任爱岗敬业，关爱学生。有一批勤于工作、善于学生管理、不计个人得失的好班主任。刘建红老师：本期班主任工作非常认真，管理学生严中有爱。坚持每天早上7:10前到教室。李果盈老师：年迈50岁，接受班主任工作无怨无悔，工作任劳任怨，责任心强，。管理班级很有方法，班风过得硬。张建湘、杨国强、罗志强、谭建中、胡小平等老师工作积极主动，讲工作规则，工作很规范，积极配合级部、学校工作，执行学校、级部工作很到位。杨飞雪老师:德育意识很强，班级管理办法多。能充分发挥活动的德育载体作用，使学生更爱班集体，增强学生自信心。对学生付出了浓浓的爱，也收获了学生的信任。孙金花老师，注重与家长联系，多次家访，能够处处为学生着想，在学生中威信高，对学生有爱心，发动和组织学生看望、关爱病危学生唐子娴。谭建民老师：经验丰富，不仅身先士卒把班上搞好，还经常帮助其他班主任，为级部献计献策，为级部当好了表率！安瑛老师：雷厉风行，在学生中有威信，管理很有艺术。吴好勤老师认真负责，跟班紧，勤于做学生的思想工作。
五、进一步推进了学校心理健康教育的普及，成效显著。
“让每位教职工都有心育意识，每位班主任都是心理辅导员”的心育工作近期目标正在得以实现。完善了心理咨询室的布置，新建了心理活动室、宣导室，编制了心理报《扉翔》，通过系统的心理健康教育课程教育和大量的心理教育活动的组织，让学生在校园生活适应，学习压力缓解，学习方法调适，考试心理调节，情绪控制，自信心提高，亲子交往等问题上有了大收获。特别是还注重了家庭教育的心育意识的树立和技能的培训，家长学校上，刘立红主任的《请家长注重孩子的心理健康》专题讲座，深入浅出的介绍了中学生心理问题成因，探讨了中学生心理现状，呼吁广大家长关注孩子的心理健康。我校荣获2010年湖南省学校心理健康教育先进单位，挂牌为“省心理健康教育示范学校”。心理教育校本教材已由刘立红，秦叶，刘赛花，文新岳，李红红，孙金华，胡耀芳，王承毕，陈岸，罗艳飞等老师组成的团队完成了初稿的编写，现已进入审编阶段。
六、以探究“快乐德育”为契机，努力提升学校德育理论水平。
德育需要实干，更需要科学地干。面对多元社会带给教育复杂的局面，我们的班主任是充满智慧的！他们不仅能用先进的教育理论指导自己的工作，还能不断反思、不断总结提炼出自己的教育思想和特有的教育方法并用于班级管理实践中！“快乐德育”的实施引领我们做出了许多德育思考并产生了许多闪光点。杨飞雪在文章《爱与理解是走进学生心灵的“灵丹妙药”》中体会到：对学生充满爱，而且是发自内心的情感，学生才会走近你，才会真心地接受你的教育。文新岳在论文中总结出教师和学生谈话的四要四不要：1、要平等对话，不要自视高明；2、小事要幽默，不要一味苦口婆心或者严厉苛责；3、要多问学习，不要只讲道德；4、要就事论事，不要老翻旧账。吴英姿在《快乐德育，臻和至美》中提出：开心地交流使学生对我没有设防，而我也能读懂他们的心理。吴好勤在《浅谈和谐德育的快乐因素》中说:和谐的教育环境可以确保教育者和被教育者都有一个愉悦的身心。郭纪要在论文中讲：一个学生如果能够学会快乐做人，快乐学习，快乐合作，那就决定他们拥有了快乐发展的基础。杨国强：只有深怀爱心、责任心把每项工作做细做精，才能做一个称职的班主任。贾小红：那些含有游戏环节的德育活动，那些融入竞争因素的德育活动，还有学生参与空间大、自主性强的德育活动往往更能走进孩子的心灵。这次年会，我们还尝试着收集了德育短语、短论。其中有很多德育思想的火花！但要注意: 短语、短论要体现 “立”得有力或 “否”得坚决，不能是具体做法的平淡描述。
2010年德育思考
1、德育既是松散无形的工作也是一种系统工作，我们还缺乏整合意识和提炼能力。资料积累和整理严重不足，班主任工作日志有的几近空白。我们要学会在班级管理中为一些好的做法找到一些好的说法，甚至贴上标签，有必要的话再包装一下，这样，我们班级管理的风格就出来了，也就有了德育的系统性。
2、班级育人目标缺乏发展观。首先我们要认识到三基（基本道德，基本观点，基础文明行为）的养成教育应在小学、初中阶段基本完成，高中阶段是巩固，其重点是个性心理素质的培养，社会环境适应能力的培养，知行统一的引导教育。所以我们规划班级发展目标，指导学生制定成长计划时，要体现学段特点。其次，我们要看到学生是发展中的人，是有个性的人，是系统的人。我们评价学生的成长状况和自己的工作成绩时，如果只盯住学生的文化学习，高考考出几个大学生，那么，带来的只是无尽的烦恼，久而久之，我们工作只有苦和累，也就有了职业倦怠。同时，这对学生也是不公平的，因为他们或许有了十足的发展潜能，有了更健全的人格而没有得到老师的肯定和支持。美国“五好”高中生是指：品德、领导才能、服务能力、公民权行使和职责、学问。这可以给我们一些启示。
3、德育设计能力不足。德育讲究过程。而过程需要融入尽可能多的快乐元素，让学生在快乐中接受教育，这才是我们追求的“快乐德育”。德育活动中学生感受到的信任，体验出的包容，付出的爱心助人，甚至一次的出彩表现或者情感的被震撼，都将带给学生愉悦的收获，这都是快乐的源泉。只要我们精心策划，德育的快乐无处不在。
4、德育中借势不够，环境育人没有得到充分利用。一些时政热点，学生群体和社会中积极地舆情，家长委员会，法规制度，学校的大型活动等都是德育可凭借的对象，忽视了，就是一种资源的浪费，也是教育智慧欠缺的表现。环境可以约束人，可以陶冶人。我办公室曾有一盆花，一年后凋谢了，只留下一个花盆。不久我发现花盆中有了不少烟蒂，甚至有一次里面还冒出浓烟，这在盆中有花的一年时间中都不曾发生过。我思考了很多，学校中学生学习、生活、活动场所，校园中一草一木每一个角落都值得经营好，充分发挥其育人作用，否则，这些场所可能就是花已枯萎的花盆。
5、对学生的常规管理有个别主任需要强化。一个学期里，班级考核中有3个C、4个C等的需要反省该改进。
2011年德育工作设想
1、 完善班主任工作评价机制，力争公平、客观、科学。
2、 创设更多平台，促进班主任的专业化发展，力争培养出十八中的品牌班主任。
3、 继续加强学校心理健康教育的建设，充分发挥其服务于教书育人的职能。、
4、 进一步探究和践行“快乐德育”，力争作出特色和亮点。
5、 以“和”与“美”为主题开展教室美化活动，体现环境育人的理念，发挥校训“臻和至美”的引领作用。
6、 进一步巩固养成教育，全面提升学生的个人素养，健全学生的人格。
2011.1
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