内容概要：班主任在班级管理中必须重视集体舆论，保证正确的舆论导向，舆论正确能使正气发扬，不正之风不得施展，以至不能存在，这是形成班风的基础。正确的舆论和良好的班风是相互强化、相互影响的。要营造健康舆论氛围，在班风建设中弘扬正气，一是要找准切入点，二是要注重持久性。
关键词：舆论    正气    班风     切入点     持久性

 班风是一个班级特有的风貌，是整个班级的风气，它是班级绝大多数学生言论、行动的精神状态的共同倾向及表现。一个良好的班集体，对其成员具有强有力的感化、影响和强制作用。而良好的班集体不会自发形成，要在班级建设者的精心组织和培养下才能逐步建立起来。因此在接手新班级时，有经验的班主任都会非常重视班风建设。
     在良好班风的形成过程中舆论的作用不容忽视。舆论是学生道德观念、道德情感、道德行为习惯形成和发展的重要基础。它的作用有：一是直接影响学生个体道德认识的提高，增强是非观念；二是学生集体荣誉感、责任感的源泉。研究表明，学生集体情感因集体正确舆论是否形成而造成的差异大于因年级不同而造成的差异；三是对学生个体的道德行为作出权威性的肯定或否定，鼓励或制止。因此必须重视集体舆论这一集体成员变化的"晴雨表"，保证正确的舆论导向，舆论正确能使正气发扬，不正之风不得施展，以至不能存在，这是形成班风的基础。正确的舆论和良好的班风是相互强化、相互影响的。
一． 找准营造健康舆论氛围的切入点
学生到了高中阶段，对事物有了自己的认识，也形成了自己的一定的思维模式。对这个年龄特征段的学生，仅仅进行空洞地说教是不会有好的效果的。对中学生进行人生观教育，在班级中树立正确的舆论导向，不能光讲大道理，必须坚持联系实际，才能收到良好的效果。要注意通过联系现实生活中存在的问题，疏通障碍学生形成正确共性认识的关节。因而在班级中要营造健康的舆论氛围，必须找准切入点。
现在的中学生多为独生子女，习惯于以自我为中心，在与他人交往的过程中往往不会考虑到他人的感受。社会上物质至上的浮躁的风气也会对他们产生影响，以至于他们不太会区分什么才是真正值得尊重的，而这往往会影响到他们正在形成的人生观、价值观。因此在班风建设中必须先解决好这一问题。
二零零六年我所带的班级是高一一个普通班，学生来自不同学校，行为习惯有很大差异。面对这刚刚组建起来的集体，如何找到一个好的切入点进行班风建设成了需要迫切解决的问题。整整一周时间，我都在暗自用心观察，也确实发现了一些问题。这个五十人的班级有三个身体有缺陷的同学：周成，右手残疾，只能用左手写字；陈海龙，十六岁的人只有一米三五的身高；易敬源，由于先天性的原因无法正常发音，说话费力且不易听清。由于在初中很少接触这样的同学，很多学生表现出明显的好奇，甚至在这些同学回答问题时无所顾忌地发出笑声，这无疑刺伤了这三位同学，同时也刺痛了我的心。但我知道，单纯的制止并不会有多大的实际效果，有时甚至会弄巧成拙，我必须找到从根本上解决问题的办法。
     第二周轮到我班停课一天搞卫生。由于学校刚刚完成一些基础建设，校园里留下了很多建筑垃圾，操场路面积满黄土，劳动任务很重。就在这一天的劳动中，我发现了三位身体有缺陷的同学的闪光点。用高压水龙头冲洗路面看起来好玩，实际上劳动强度很大，非常消耗体力。而易敬源同学干得非常卖力，不是托着龙头冲就是用竹扫把刷洗地面。当一位同学的衣服不小心弄湿了之后，他马上跑到寝室拿来自己的干净衣服给同学换上。我又认真观察另外两位同学，发现周成虽然只有左手能用力，却一直坚持和别的同学用竹筐倒垃圾，而陈海龙虽然不能干重活，扫起地来地一丝不苟。就在那一刻我决定将这三位同学作为班风建设的切入点。
      班风发端于舆论的形成。良好的集体舆论，既是班风建设的一个内容，也是班风的表现形式之一。因此，我决定大造舆论，来强化班风的约束和激励作用，强化班级成员的集体意识。劳动后的班级总结时，我让学生自己谈劳动的感受，谈圆满完成劳动任务的自豪，谈同学们的表现。很多同学在发言中提到三位同学，觉得他们的精神很可贵。在重点表扬三位同学之后，我让全班同学为他们鼓掌，并请他们发言。得到肯定的他们在发言时有了自信，其他同学在听他们发言时眼里多了些尊重。我知道，这是一个好的开始。
二．注重营造健康舆论氛围的持久性
     班风建设是班级管理的核心，它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。一个班集体的舆论持久地发生作用，就会形成这个班的班风。这种风气的形成，需要班主任做大量全面耐心细致的工作。对中学生进行教育不是一朝一夕的事，必须坚持经常并通过多途径开展教育。在班风建设中，营造健康的舆论氛围不可能一蹴而就，必须渗透到班级管理的方方面面，必须注重持久性。
     在有了一个好的开始以后，我便有意地多给这几位同学表现的机会。看到周成对历史感兴趣，我让他担任了历史科代表。课前他总是早早到办公室帮老师拿电脑和书本，回到教室将电脑与输出设备连接好，在多次表扬他后，班长每次会自觉地帮他连接，其他科代表工作也更为主动。易敬源办事非常踏实，写得一笔好字，我让他担任副班长。上任那天班委会安排他做就职演说，他做了认真准备。虽然口齿不清，他却非常大方的一字一句将演说稿念了下来，全班同学非常安静地听完演说，并报以热烈的掌声。平时他总是默默地支持班长和其他班干部的工作，脚踏实地的工作作风和端正的学习态度很快使他在班级享有很高的声誉。陈海龙有上进心，待人诚恳，在鼓励中也很快和那些个子比他高很多的同学融合到一起。
     任何一个群体中都有相对先进、后进的区分，要在群体中形成一种共同的习惯、风气，总是一个由点到面、由少数到多数、由压力变动力、由不自然到习惯的过程。在这个过程中，要注意发挥舆论的作用，班主任要在本班发现各层次、各方面好的榜样，并通过学榜样产生“新榜样”，以带来“一花引来百花开”的良好教育效果。如此坚持不懈，才能带出一种风气来。
在对三位同学的肯定与鼓励中，全班同学逐渐清晰地认识到在一个集体中应如何与人相处，认识到什么才是值得尊重的，也学会了该如何赢得他人的尊重。在有了初步的认识之后，我们利用班会这一平台，探讨如何尊重他人和如何赢得他人尊重的问题，挖掘班级中每一个同学的闪光点，在班级活动中尽量让每一个同学的闪光点表现出来，以赢得全部同学的喝彩。由于注重持久性，正气真正地在班级中得以弘扬，形成了健康的舆论氛围。集体舆论的监督，锻炼了同学们的性格，培养了同学们的意志，也培养了好的个人行为习惯和对集体的自豪感和责任感。
优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着重要作用。对三位同学的肯定与鼓励伴着全班同学成长，班级形成了团结友爱、互相帮助、平等和谐的人际关系。在高二分科前，我班一直被评为学校的优秀班级。期末评选优秀团员时，易敬源以全班最高票当选，在为他高兴的同时， 我也为这个有着正确的舆论导向和良好的风气的班级感到欣慰。